2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者 教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

2.4蛋白质是生命活动的主要承担者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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教学内容

本节课的教学内容来自于2019年人教版生物必修1，第2章“组成细胞的分子”，第4节“蛋白质是生命活动的主要承担者”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.蛋白质的概念与基本组成单位：氨基酸。

2.蛋白质的结构多样性与功能多样性：蛋白质的结构决定其功能，不同的氨基酸序列和空间结构决定了蛋白质的不同功能。

3.蛋白质在生命活动中的重要作用：包括酶、结构蛋白、运输蛋白、免疫蛋白等。

4.蛋白质的实例解析：通过血红蛋白、胰岛素等实例，理解蛋白质的功能和重要性。

5.蛋白质的测定方法：双缩脲试剂测定蛋白质的实验原理和操作方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体包括：

1.生命观念：使学生理解蛋白质在生命活动中的重要作用，构建“蛋白质是生命活动的主要承担者”的生命观念。

2.科学思维：通过分析蛋白质的结构多样性与功能多样性，培养学生的分析与推理能力。

3.科学探究：通过实例解析和实验操作，培养学生的观察、实验和分析能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强对生命科学的热爱和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞中的有机分子有初步的了解。他们可能已经知道蛋白质是细胞中重要的有机分子，但对于蛋白质的结构多样性、功能多样性以及其在生命活动中的具体作用可能还不够清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生物学具有较强的兴趣，特别是对与生命活动密切相关的分子机制。他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在实验操作方面缺乏经验。在学习风格上，学生偏爱通过案例分析和实验操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解蛋白质的结构多样性与功能多样性之间的关联可能是学生的主要困难。此外，蛋白质功能的实例解析和实验操作可能对学生来说是新的挑战，他们可能不熟悉如何设计实验和分析实验结果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如双缩脲试剂、蛋白质样品等）、显微镜等。

2.课程平台：人教版生物必修1教材、教学PPT、在线学习平台（如学校管理系统、教育云平台等）。

3.信息化资源：相关科普文章、视频资料（如蛋白质结构动画、实验操作视频等）、教学软件工具等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、问题驱动法、小组讨论法、实验操作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“蛋白质是生命活动的主要承担者”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蛋白质的基本概念和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出蛋白质在生命活动中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蛋白质的结构多样性与功能多样性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握蛋白质的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验蛋白质知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蛋白质的基本概念和结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握蛋白质的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蛋白质的基本概念和结构，掌握其相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题