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初一地理知识点梳理

对世界上的一切学问与学问的驾驭也并非难事，只要持之以恒地学习，努力驾驭规律，到达熟识的境地，就能融会贯穿，运用自如。学习须要持之以恒。下面是我给大家整理的一些初一地理的学问点，盼望对大家有所协助。

初一上册地理学问点总结

1.地球的形态和大小

①地球是一个球体。

②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。

③地球外表积5.1亿平方千米，周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。

2.纬线和经线

①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

纬线是不等长的，赤道是的纬线圈。

②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。

经线是等长的。

3.纬度和经度

①纬度的改变规律：由赤道(0°纬线)向南、北两极递增。的纬度是90度，在南极、北极。

②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示;赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。

③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④经度的改变规律：由本初子午线(0°经线)向西、向东递增到180°。

⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示;本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。

⑥东、西半球的分界限是：20°W、160°E组成的经线圈。

20°W以西到160°E属于西半球(大于20°W或大于160°E)

20°W以东到160°E属于东半球(小于20°W或小于160°E)

七年级下册地理重点学问点总结

1、热带气候：

类型地表景观气候特征主地分布地区

热带雨林气候热带雨林全年高温多雨亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛

热带季风气候热带

季雨林全年高温,一年分雨季(6—10月)和旱季(11月—次年5月)印度半岛和中南半岛

热带草原气候热带草原全年高温,一年分干季(11—次年5月)和湿季(6月—10月)热带雨林气候的南北两侧如:非洲大陆

热带沙漠气候热带沙漠全年燥热枯燥西亚和北非、

澳大利亚中部

2、亚热带季风气候：

类型地表景观气候特征主地分布地区

亚热带季风气候亚热带常绿阔叶林夏季高温多雨，四季清楚中国、美国、巴西等国东南部

地中海气候亚热带常绿硬叶林冬季温煦多雨，夏季燥热枯燥南北纬30°—40°大陆西部，地中海沿岸最典型

3、温带气候：

类型地表景观气候特征主地分布地区

温带季风气候温带落叶阔叶林冬季寒冷枯燥，夏季温煦多雨，雨热同期中国东北部，俄罗斯东南部，朝鲜半岛及旁边地区等

温带海洋性气候温带草原冬暖夏凉，年降水量较多，季节安排较匀称中纬度地区的大陆西岸。如：欧洲西部大西洋沿岸等

温带大陆性气候森林草原、荒漠冬冷夏热，年降水量较多，夏季多雨亚欧大陆和北美大陆内陆地区

亚寒带针叶林气候耐寒的针叶林冬长而寒冷，夏短而温煦，降水较少俄罗斯和加拿大

4、寒带气候：

⑴、高山高原气候：主要分布在中低纬度的山地高原，气温较低，降水较少，自然景观的垂直改变显著为根本特色。

⑵、极地气候：①、苔原气候：亚欧大陆和北美洲的北冰洋沿岸，终年寒冷，分布有苔藓和地衣等。

②、冰原气候：终年寒冷。主要分布北极地区和南极洲，无植物生长。

初一地理复习方法大全

做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。试题你是恒久也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。所以，必须的适宜的学习方法是可以事半功倍的!

一、字头记忆法

【释义】即从同类地理学问中分别提取字头，编成简短话语进展记忆，这种字头法，简化学问，利于增加记忆。

周恩来曾将全国的省、市和自治区的名称编成一首《地理诗》，诗曰：

两湖两广两河山，五江云贵福吉安。

两宁四西青甘陕，还有内台北上天

二、识图记忆法

【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理学问。要驾驭地图学问技巧，地图三要素(方向、比例尺、图例)，练好看图的根本功。要利用好老师在课堂上展示的挂图。老师指图讲课时，学生必须要留意看图，不要自己看书，或是做别的事情。

三、简化地图法

【释义】简化地图法是依据学习的须要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保存有关学问的信息的方法。通过简化图的构思设计，到达突出重点、易于理解的目的，并更深刻地提醒地理现象之间的内在联系规律。比方，我们学习了世界气候类型之后，可以把它简化为下列图，便利记忆。

四、归类记忆法

【释义】纷乱的无条理的事物是不简单记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比拟便利。如气候类型分别归类在一起，再进展记忆就比拟简单。

五、综合比拟法

【释义】它用于对同类地理事物或具有相像特点的地理事物问，进展异同比拟。常用形式是列表。

要学会听课：

1、有打算的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的学问、发觉问题，带着学问点和问题去听课会有解惑的欢乐，也更听得进去，简单驾驭;

2、参加沟通和互动，不