（新教材同步备课）2024高中政治 第二单元 世界多极化 第五课 中国的外交 5.2构建人类命运共同体教案 部编版选择性必修1.docx

（新教材同步备课）2024高中政治第二单元世界多极化第五课中国的外交5.2构建人类命运共同体教案部编版选择性必修1

主备人

备课成员

教材分析

《2024高中政治第二单元世界多极化第五课中国的外交5.2构建人类命运共同体教案部编版选择性必修1》是对中国外交政策以及人类命运共同体的深入解读。本节课将结合课本内容，通过分析中国的外交战略、人类命运共同体的概念及其内涵，使学生了解中国在国际事务中的角色和立场，培养学生具备全球视野和人类命运共同体意识。

教学目标：

1.理解中国的外交战略及其背后的理念。

2.掌握人类命运共同体的概念及其内涵。

3.培养学生热爱祖国，关注全球事务，积极参与国际合作的意识。

教学内容：

1.中国外交战略的概述。

2.人类命运共同体的概念及其内涵。

3.中国在构建人类命运共同体中的角色和贡献。

教学过程：

1.通过导入视频或图片，引起学生对国际事务的关注。

2.引导学生回顾课本中关于中国外交战略的相关内容，为新课的学习做好铺垫。

3.详细讲解人类命运共同体的概念及其内涵，结合实际案例使学生更好地理解。

4.分析中国在构建人类命运共同体中的角色和贡献，引导学生思考如何积极参与国际合作。

5.通过小组讨论或辩论，使学生深入理解人类命运共同体的意义，提高学生的思辨能力。

6.总结本节课的主要内容，强调中国的外交战略和人类命运共同体的关联性。

7.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学评价：

1.通过课堂问答、小组讨论或辩论，评估学生对我国外交战略和人类命运共同体的理解程度。

2.关注学生在课后作业中的表现，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

3.观察学生在课堂讨论中的参与程度和表现，评估学生的思辨能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、公共参与、法治意识、辩证思维和爱国情感。

1.政治认同：通过分析中国的外交战略和人类命运共同体的内涵，使学生认同我国在国际事务中的角色和立场，增强学生的国家认同感和自豪感。

2.公共参与：培养学生关注全球事务，积极参与国际合作的意识，提高学生对社会公共事务的参与度和责任感。

3.法治意识：引导学生理解国际法和国际规则的重要性，培养学生尊重和维护法治的意识。

4.辩证思维：通过分析中国外交战略和人类命运共同体的内涵，培养学生运用辩证思维看待国际事务，提高学生的思辨能力。

5.爱国情感：通过讲解中国在构建人类命运共同体中的角色和贡献，激发学生的爱国情感，培养学生的全球视野和人类命运共同体意识。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到政治理论，学生需要有一定的政治基础和理论素养。在知识层面，学生应该已经掌握了国际政治的基本概念，对国际关系有一定的了解。在能力方面，学生应该具备分析问题和辩证思考的能力，能够从多角度审视问题。在素质方面，学生应具备良好的道德品质和社会责任感，能够认识到国际合作的重要性。

学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。对于积极参与课堂讨论、主动思考问题的学生，课程的学习效果会更好。而对于那些较为内向、不愿主动参与的学生，教师需要采取一些激励措施，引导他们积极参与，提高他们的学习积极性。同时，学生应具备良好的学习习惯，如按时完成作业、认真预习和复习等，这对于本节课的学习也是非常重要的。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教学PPT等。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资料、作业和交流。

3.信息化资源：相关新闻报道、国际事务分析文章、视频资料等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、辩论等。

5.教学辅助工具：图表、图片、漫画等，用于帮助学生更好地理解抽象的政治理论。

6.教材：部编版选择性必修1《政治生活》。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频、文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的外交”课题，设计启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解中国的外交战略和人类命运共同体的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的