2025届高中地理一轮复习讲义：第二部分人文地理第十四单元环境与发展第59课时　走向人地协调——可持续发展（学生版）.docVIP

第59课时走向人地协调——可持续发展

课程标准：运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。

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知识导图

1.运用资料，了解可持续发展的概念，理解可持续发展的原则。

2.运用资料，说出协调人地关系和可持续发展的主要途径。

一、可持续发展的内涵

1.概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。

2.内涵

3.基本原则

原则

内容

要求

公平性原则

同代人之间、________之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与________之间的公平

人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对其他国家的环境造成损害；人类需要和子孙后代共享资源和环境

持续性原则

地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在________________之内

人类应做到合理利用一切自然资源，保持合理的人口规模，处理好经济发展与环境保护的关系

共同性原则

世界各国共同参与发展经济和保护环境的________，地区的决策和行动应该有助于实现全球整体的________

解决全球性环境问题，必须进行国际合作；对于全球共有的资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策

二、走可持续发展道路

1.政府—企业—公众在可持续发展实施中的关系

2.可持续发展的道路

(1)消除贫困

①原因

a.贫困是许多发展中国家____________的根本原因。

b.贫困是发展中国家实现____________的障碍。

(2)发展绿色经济

①内容：____________、环境保护、社会包容，强调____________、资源高效利用和社会公平。

(3)提倡可持续消费

①可持续消费的倡议：建立简约适度、____________的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。

思维拓展(1)“可持续”和“发展”不分家

“可持续”和“发展”是一个统一的整体，“发展”是这个统一体的核心和最终目的，“可持续”是发展的最佳模式，是为了更好地发展。任何片面强调“发展”或片面强调“可持续”的观点都是错误的。

(2)可持续发展原则的侧重点

公平性——人人平等，万物均衡，侧重的是“权利”。

持续性——子子孙孙，绵延不断，侧重的是“发展”。

共同性——天下兴亡，人人有责，侧重的是“义务”。

知识拓展中国的国情决定了中国必须走可持续发展道路

(1)庞大的人口压力。

(2)资源短缺问题严重。

(3)深刻的环境危机。

易错辨析误认为节能减排与循环经济没有关系

节能，就是节约能耗，包括电、煤、油等直接用于生产生活的能源和其他所有资源的节约。减排，就是最大限度地循环利用废旧产品和废弃物，减少全社会的废弃物排放，并对各种最终无法再生利用的终极废弃物进行无害化处理。节能减排是发展循环经济的重要目标和手段，发展循环经济是从源头实现节能减排的最有效途径。

重点可持续发展观的实施

1.消除贫困

2.发展绿色经济

3.提倡可持续消费

[典例](2022·广东卷)田螺是广西稻田养殖的重要水产品。近年来，为助力乡村振兴，当地一些农民在传统稻田养螺基础上，开挖螺沟，发展了新型“稻－螺”生态循环农业模式(下图)。据此完成(1)～(2)题。

(1)稻田中开挖螺沟主要是为了()

A.增加稻田光照强度 B.加强稻田通风透气

C.减少田螺天敌威胁 D.改善田螺生长环境

(2)图中生态循环过程最为复杂的区域是()

A.进水区 B.出水区

C.水稻区 D.螺沟区

尝试解答_________________________________________________________

(2024·天津红桥区模拟)安吉县位于浙江省西北部，县内森林覆盖率达72%。20世纪80年代，为摘掉“贫困县”的帽子，安吉县走“工业强县”之路，环境污染加剧。面对困境，安吉县变生态优势为经济优势，逐步探索出了一条“生态美、产业兴、百姓富”的发展路子，真正实现了从“绿水青山”向“金山银山”的转变。下图为安吉县示意图。据此完成1～2题。

1.过去，安吉成为贫困县的主要原因是()

A.资源短缺 B.交通不便

C.生态脆弱 D.灾害多发

2.推测安吉县实现“绿水青山”向“金山银山”转变的主要途径是()

A.大力开发森林，重点发展林业

B.利用劳动力优势，承接劳动密集型产业

C.培育绿色产业，发展生态经济

D.吸引人才落户，大力发展高新技术产业

图形专项突破12循环关联图的判读

判读内容

分析解决问题

读图名，明主题

研读图名及图文材料，明确关联图的主题

理关系，

找突破

把握内在联系

根据框图中的文字内容、箭头指向，明确各框图之间的相互联系，把握它们之间的因果关系等

寻找主导因素

结合主题和各框图之间的关系，分析并找出