《皇帝的新装》教案 统编版（2024）语文七年级上册.docxVIP

22皇帝的新装

教学目标

1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。?

2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。

重点：学习童话运用想象和夸张手法达到讽刺效果的写法；把握作品的思想意义，培养不慕虚荣、敢说真话的良好品质。

难点：透过课文中的对比描写和心理描写，分析人物形象。

第1课时

教学过程

一、新课导入

大家以前读过哪些童话？你知道哪些著名的童话形象吗？

预设：《海的女儿》中那位为了爱情牺牲自己的美人鱼，《卖火柴的小女孩》中那个在寒冷冬夜寻找温暖的女孩，《丑小鸭》中历经挫折最终变成美丽天鹅的小鸭子，还有《拇指姑娘》那个勇敢坚强的小小女主角。这些故事都来自我们熟悉的《安徒生童话》。今天，我们将一起走进安徒生的奇幻世界，探索一个新的故事——《皇帝的新装》。这个故事将会带给我们怎样的启示和乐趣呢？让我们一起来发现吧！

二、预习检测

1.文体知识。童话和一般的故事有什么区别？童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

童话的语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。

2.走近作者。安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

3.写作背景。这篇童话写于1837年，那时的丹麦还是个君主立宪制国家，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度……面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事，改编了《皇帝的新装》。

4.字词积累（见PPT）

三、新课教学

目标导学一：整体感知

1.这则童话全文约2700字，按照初中生阅读速度每分钟不少于400字的要求，同学们应在7分钟(左右)读完全文。读完后请你填写“快速阅读时间记录表”。

预设：

读完全文的时间

每分钟读的字数

是否达到每分钟不少于400字的要求

是否努力扩大一次性进入视野的文字数量

2.《皇帝的新装》讲了一个怎样的故事？请同学们尝试用简洁的语言概括出来。

提示：

（1）快速阅读文章，边读边勾画主要人物和关键句。

（2）读完文章后对照阅读记录表，并简要概括故事。

预设：《皇帝的新装》讲了一个酷爱新装的皇帝被骗，裸身进行游行的故事。

3.“酷爱新装”的皇帝是怎么被骗，最后裸身游行的呢？请同学们在速读文章的基础上，围绕题目中“新装”这一关键词，完成故事情节导图，根据导图，用自己的话简要复述这个故事。

预设：引子：皇帝（爱）新装——开端：骗子（做）新装——发展：君臣（看）新装——高潮：游行（展）新装——结局：小孩（揭）新装。

目标导学二：理解“夸张”

1.这则童话人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，充满了想象与夸张。那么你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张？这种夸张的想象是否具有合理性？

提示：

（1）浏览课文，小组成员各自找出认为“夸张”的人物、情节、环境，做简单的批注。

（2）小组成员互相讨论交流，做一些修改和完善，做好记录，形成小组结论。

（3）每个小组派代表分享一处，全班一起交流。

预设：

（1）哪个人物最夸张？皇帝、骗子、老大臣、官员……

①皇帝

他酷爱穿衣打扮，竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步；

他先派他最信任的两名大臣去探望，然后自己再去；

在孩子道破真相后，仍以一副更骄傲的姿态继续游行。

预设：看上去似乎太夸张了，实际上正是虚荣昏庸的统治阶级穷奢极欲、自欺欺人、丑态百出的写照。

②骗子

他们声称新衣有“愚蠢的人或不称职的人看不见”这一神奇特性。

在织布的过程中，他们假装忙碌，并向前来探视的大臣和皇帝声情并茂地描述布料的色彩和花纹，以获取更多的金子和生丝。

预设：骗子夸张的言行，最好地呈现了他们狡诈、贪婪的本性。骗局的顺利进行，生动地揭露了各个阶层人物的愚蠢、虚伪与自私。

③老大臣和官员

骗子夸张的言行，最好地呈现了他们狡诈、贪婪的本性；

骗局的顺利进行，生动地揭露了各个阶层人物的愚蠢、虚伪与自私。

预设：他们私心重重，既愚蠢又狡猾，更不称职。

（2）哪个情节最夸张？

预设1：皇帝赤身裸体在大街上游行这个情节最夸张。作者以这样夸张的方式，暴露皇帝的愚昧昏庸，极具讽刺性，不仅讽刺了皇帝，也讽刺了促成这次“裸行”的所有人。

（3）哪一处环境最夸张？

预设：全城的人都想借这神奇的新衣检测一下邻人，当皇帝在游行的时候，全城人都称赞这件新衣，避免被认为是愚蠢的。作者营造了极其荒诞的环境氛围，揭示了人性的弱点。

小结：本文的想象是夸张的，又是合理的。它更加鲜明地暴露对象的本质，凸显故事的主题，增强