【正式版】自主高效课堂课件.pptVIP

自主高效课堂课件;;;2、小组合作;C、小组学科组长（4人，一人负责语、政、史，一人负责数、理、化，一人负责音、体、美、电，一人负责英、地、生）

D、小组展示分工：组长负责分配，1—2人写板面，1人主持，2人配合讲解，其他人补充，不同的学科是不同的分工，初期可以小组能力强的同学专门1人主持，中期可以让科代表主持自己学科的课。;③分组原则

A、要考虑个别学生的课堂纪律，避免学生上课时讲闲话；

第二轮赛课为优秀课型展示。

3、教师在运用新模式是感觉课时不够，怎么办？

D、男女生的搭配也是需要考虑的；

3、自主高效

（1）含义理解：自主是相对被动而言，高效是相对低效而言，自主是学习的态度，高效是学习的效果；

D、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。

现在新的变化：

1、现在是第一轮都上达标课，然后组内排名第一、二的上示范课???中间一名参加学校的提高课赛课，最后一名参加学校过关课赛课；

3、教师在运用新模式是感觉课时不够，怎么办？

④、把作业前置，再上课，实际上是更注重教能力、教方法、教思想。

最后是注重人文关爱与凝聚人心等。

一、介绍“先学后教、小组合作、自主高效”的含义以及我校的操作办法；

现在新的变化：

1、现在是第一轮都上达标课，然后组内排名第一、二的上示范课，中间一名参加学校的提高课赛课，最后一名参加学校过关课赛课；

C、学生展示不是代表个人展示，而是代表小组展示，所以全组同学都要帮忙。

其次是“培训是学校最大的福利”，通过不断的培训和外出参观学习（我校分批次参观名校），绝大部分老师掌握高效课堂的模式，并且让老师们通过实践看到学生真正的提高；

4、在小组讨论环节中，会有人不认真，如何落实？

（可以展示、解读、总结）

C、学生展示只是写答案，只是念答案是低效，学生能讲为什么是这个答案，用什么最佳方法获得这个答案才是高效。;④帮扶对子：1—3；2—4；5—7；6—8；

竞争伙伴：1—2；3—4；5—6；7—8；

⑤小组培训：互助、集体荣誉与个人荣辱、分工、管理等等；

⑥小组文化建设：组名、小组布置、自制组规等等；;⑦小组评价表：

每节课小组评价表;3、教师在运用新模式是感觉课时不够，怎么办？

3、教师在运用新模式是感觉课时不够，怎么办？

三、课改中的一些常见问题及解决办法

1、教师在课改中推进的力度不大，如何调动大家的积极性？

④、把作业前置，再上课，实际上是更注重教能力、教方法、教思想。

③分组原则

A、要考虑个别学生的课堂纪律，避免学生上课时讲闲话；

然后是学校给予课改老师一定的优惠（如评定内部职称给予加分；

D、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。

B、每节课的任务都是明确的，每个小组的任务也是明确的。

D、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。

⑦小组评价表：

每节课小组评价表

被安排参加提高课和过关课的老师心里就很不舒服。

（1）、含义：为完成某种任务几个人组成一个团队一起分工合作。;小组周评价表;小组月评比表;⑧小组合作在班级管理中的重要性：;C、还要考虑学生的性格特征；

⑦小组评价表：

每节课小组评价表

④、把作业前置，再上课，实际上是更注重教能力、教方法、教思想。

现在新的变化：

1、现在是第一轮都上达标课，然后组内排名第一、二的上示范课，中间一名参加学校的提高课赛课，最后一名参加学校过关课赛课；

⑥小组文化建设：组名、小组布置、自制组规等等；

⑴、含义：先学是在老师有效引导下的自主学习；

（1）、含义：为完成某种任务几个人组成一个团队一起分工合作。

C、学生展示只是写答案，只是念答案是低效，学生能讲为什么是这个答案，用什么最佳方法获得这个答案才是高效。

B、每节课的任务都是明确的，每个小组的任务也是明确的。

⑦小组评价表：

每节课小组评价表

⑤小组培训：互助、集体荣誉与个人荣辱、分工、管理等等；

4、设计好课堂，让每个孩子都有表现自己的机会，都能获得成功的体验。

E、学校和班级的评价和管理都是以小组为单位进行评价，如果小组合作不好就会影响整个班级，乃至影响整个学校。

C、学生展示只是写答案，只是念答案是低效，学生能讲为什么是这个答案，用什么最佳方法获得这个答案才是高效。

一、介绍“先学后教、小组合作、自主高效”的含义以及我校的操作办法；

③分组原则

A、要考虑个别学生的课堂纪律，避免学生上课时讲闲话；;②关于课堂展示的几点思考

A、学生展示时声音要大，让全班同学听到，这也是自信的表现。

B、学生展示时，要向老师一样，面向同学，因为展示时，学生代表的是老师，是讲给同学听懂，而不是讲给教师听，学生讲不好时，先由组内同学补充，再由其他同学或老师补充。

C、学生展示不是代表个人展示，而是代表小组展示，所以全组同学都要帮忙。老师评价时，表扬和要求都要评价小组，强化小组的合作。

D、学生展示时，先要给出时间