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七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节1人体对外界环境的感知教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节1人体对外界环境的感知教案新人教版
2.教学年级和班级:七年级生物一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.生命观念:通过学习,学生能够理解人体对外界环境的感知是生命活动调节的一部分,建立生物体与环境相互作用的生命观念。
2.科学思维:培养学生运用观察、实验和分析等方法,对人体的感知功能进行探究,提升科学思维能力。
3.科学探究:通过小组合作,学生能够设计简单的实验,观察和分析感知器官的功能,培养科学探究能力。
4.社会责任:引导学生关注生物科学在日常生活中的应用,培养学生的社会责任意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.人体感知器官的结构和功能。
2.外界环境信息如何被人体感知并产生相应的生理反应。
难点:
1.理解感知器官的复杂结构和功能机制。
2.掌握神经系统在感知和反应中的作用。
解决办法:
1.利用模型和图解辅助教学,直观展示感知器官的结构,帮助学生建立清晰的认知。
2.通过互动讨论和实验操作,让学生亲身体验感知过程,增强理解。
3.使用多媒体教学资源,如视频和动画,展示感知器官的工作原理,帮助学生形象记忆。
4.分组活动,让学生通过合作探究,共同解决难点问题,培养团队合作能力。
教学资源
1.软硬件资源:显微镜、人体感知器官模型、生理实验器材。
2.课程平台:班级多媒体教学系统。
3.信息化资源:人体感知功能动画演示、实验操作视频。
4.教学手段:小组讨论、实验操作、互动问答。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一幅画面,描述一个人在感受到冷热、触摸、味道等刺激时,如何做出相应的反应。引导学生思考:人体是如何感知外界环境的?激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
教师简要介绍人体感知器官的种类,如眼、耳、鼻、舌和皮肤等,然后重点讲解每个感知器官的结构和功能。例如,眼睛如何感知光线,耳朵如何听到声音等。确保学生理解和掌握新知识。
3.师生互动环节(10分钟)
教师提出问题:人体感知外界环境的过程是怎样的?学生思考后,分组进行讨论。教师巡回指导,参与学生的讨论,解答学生的疑问。通过这一环节,巩固学生对新知识的理解和掌握。
4.巩固练习(5分钟)
教师布置一道练习题:请根据所学知识,画出人体感知器官的结构示意图,并简要说明各个感知器官的功能。学生独立完成练习,教师批改并进行反馈。
5.课堂提问(5分钟)
教师针对本节课的内容进行提问,检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极回答问题,增强课堂互动。
6.总结与拓展(5分钟)
教师对本节课的内容进行简要总结,强调人体感知器官的重要性。然后提出一个拓展问题:科学技术的发展对人类感知世界的方式产生了哪些影响?引导学生思考,培养学生的科学素养。
总计用时:40分钟。剩余5分钟用于课堂调整和放学。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-人体感知器官科普书籍:提供一系列关于人体感知器官的科普书籍,如《人体感官奥秘》、《感知世界》等,供学生阅读,加深对感知器官的了解。
-科学实验视频:推荐一些科学实验视频,如关于视觉、听觉、嗅觉等感知实验的演示视频,帮助学生直观地理解感知过程。
-在线互动游戏:推荐一些在线互动游戏,如模拟视觉、听觉等感知功能的游戏,让学生在游戏中进一步体验和理解感知器官的作用。
2.拓展建议:
-组织学生参观科学博物馆或人体科普展览,通过实物展示和互动体验,加深对感知器官的了解。
-鼓励学生进行家庭小实验,如自制视觉、听觉等感知实验,观察和记录实验结果,提升学生的实践操作能力。
-引导学生关注科技发展对感知方式的影响,如虚拟现实、增强现实等技术的应用,拓宽学生的科技视野。
-组织学生进行小组讨论,探讨感知器官在现代社会中的重要性,提升学生的思辨和交流能力。
-鼓励学生进行创新性研究,如研究新型感知设备的设计原理和应用,培养学生的创新思维和科研能力。
典型例题讲解
1.例题一:人体在感受到冷热刺激时,是如何做出相应的反应的?
答案:当人体感受到冷热刺激时,冷觉或热觉感受器会被激活,通过神经系统将信号传递给大脑,大脑进而指令身体做出增加或减少散热、保暖等措施,以维持体温相对稳定。
2.例题二:耳朵如何听到声音?
答案:耳朵通过外耳道收集声波,声波经过耳膜传到中耳,通过听骨(锤骨、砧骨和镫骨)的传导作用,声波能量被放大,最终通过内耳的耳蜗转化为神经冲动,通过听神经传递到大脑,
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