高中语文同步训练必修上册精品课件 第二单元 4 窦娥冤(节选) (2).ppt

窦娥冤(节选);单元人文主题;单元核心素养目标;课前·基础认知;课前?基础认知;作者名片;1.精记字音;2.词语积累

(1)孤身只影:孤单一人,多指没有亲属或亲属不在身边。?

(2)吞声忍气:受了气勉强忍耐,不敢发作或反抗。?

(3)前合后偃:前倾后仰,站不稳。?

(4)负屈衔冤:忍受着冤枉和委屈。?

(5)古陌荒阡:即荒郊野外。古代田间小路东西为“陌”,南北为“阡”。?;3.词义辨析

(1)埋怨·抱怨

辨析:两者都是动词,与“怨”有关,含有“因不满有所责怪”的意思。“埋怨”是因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。“抱怨”指心中不满,数说别人不对。“抱怨”的责怪程度较重,比“埋怨”较多用于大事,较多用于书面语。“埋怨”的责怪程度较轻,比“抱怨”较多用于小事,较多用于口语。;例句:①不管输球赢球都找不到任何可以埋怨的理由,不管结局好坏都要你自己一个人去承担,因为都是你自己在场上独立完成的。?

②成功人士对未来抱有希望,乐观看待未来,他们从不

抱怨,只检查自己的问题,永远都尝试帮其他人解决问题。?;(2)杳无音信·销声匿迹

辨析:“杳无音信”,没有一点消息。“销声匿迹”,不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来或不公开出现。其区别在于,“杳无音信”是被动的没有消息,“销声匿迹”是主动不出现。

例句:①虽然朋友发出了很多寻人启事,但他就如泥牛入海般,至今仍是杳无音信。?

②他们曾一起到达事业的顶峰,可谁也没有想到两人此后并没有延续他们的辉煌,而是逐渐销声匿迹了。?;(3)顺水推船·因势利导

辨析:“顺水推船”,比喻顺应趋势办事。“因势利导”,顺着事情的发展趋势加以引导。两者都有“顺应趋势办事”的意思。但“顺水推船”为中性词,有时含贬义;“因势利导”用作褒义,指根据形势加以引导。;例句:①老板知道李经理已经威名扫地,如今见他主动提出辞职,也就顺水推船,让人给他结算了薪酬,打发他离开公司。?

②不论是“垃圾兑换超市”,还是“绿色银行”,抑或“道德银行”,只有因势利导,才能进一步激发老百姓参与公益的热情,扩大公益的社会基础。?;课堂?重难突破;初??课文?明大意;结构梳理;任务一

命运与抗争——分析主人公的形象及意义;参考答案:窦娥是一个勤劳善良、坚强刚烈,富有反抗精神,具有封建贞节观念的古代年轻妇女的典型形象。

①善良的窦娥:在押赴法场时,窦娥要求走后街,这一细节刻画了窦娥善良的形象。而剧作家越是刻画她的善良,也就越发突显她的冤屈,也使剧作对封建社会的批判更加深刻有力。;②反抗的窦娥:窦娥受神权思想影响,开始也相信“青天大老爷”能主持正义,赏善罚恶。在残酷的现实面前,她觉醒过来了。窦娥对神权的大胆谴责,实质上是对封建统治的强烈控诉。她的愤激之词,反映了她的觉醒意识和反抗精神,也折射出当时广大人民的反抗精神。

③不屈的窦娥:她在法场上发出三桩誓愿,是她宁折不弯、坚强不屈精神的集中体现。;2.窦娥许下三桩誓愿,根据课文内容填写下表。;参考答案:;任务二

曲尽人情,字字本色——品读语言特色;参考答案:“没来由”更能突出窦娥的大屈大冤,表现出窦娥的清白无辜;对于官府,实则讽刺其诬陷得逞。“不提防”突显出世道、人心的险恶。“动地惊天”,主人公自知在人间已没有可以申冤处,只能希望天地能感应,还自己一个清白。弱者的无奈,反映出了人间的黑暗。“动地惊天”可说是戏文之眼,为后面誓愿的实现埋下伏笔。;2.关汉卿是运用语言的巨匠,试分析这部戏剧在语言上的特点。;②灵活运用一些为当时的人所习见习闻的成语熟语、诗词文句和历史故事。如窦娥在法场上发出誓愿,既有“一腔怨气”这样的俗语,也有“素车白马”“古陌荒阡”这样的成语,更有“东海曾经孝妇冤”这样的典故,兼具活泼之美与庄重之致。

③大量运用了对比(“为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延”)、比喻(“一腔怨气喷如火”)、夸张(“枉将他气杀也么哥”)等修辞手法,特别是集中运用了反复手法,淋漓尽致地表现出人物的感情。如指斥天地时的两声“天地也!”和发誓愿时的两声“你道是”,是愤厉激昂的声讨;和蔡婆婆相别时的四个“念窦娥”和两声“婆婆也”,则是凄怆婉转的泣诉。;3.下面是《窦娥冤》同一唱词的不同版本,试比较其优劣。

甲本:“地也,你不分好歹难为地;天也,我今日负屈衔冤哀告天!”

乙本:“地也,你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天!”

参考答案:甲本第一句是陈述语气,不如乙本用“何为地”这种质问的语气强烈。甲本第二句是对天的哀告祈求,乙本第二句是对天的面对面的指控和否定。乙本突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神,使人物形象显得更加高大,使作品的主题得到了深化。;课外·一起成长;因文学法;人物形象更丰满、更生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人,增添艺