后进生转化的经验做法小学数学优秀老师经验交流课件.pptVIP

**后进生转化的点滴做法在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。然而，每个后进生都不是与生俱来的后进，由于受不和谐的家庭、学校的疏忽教育和社会的不包容等多种因素的影响,加之他们自控能力差，致使一些孩子向着不良的方向发展，进而演变成我们所谓的后进生。面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实际教学中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：1、用爱心开启后进生的心门2、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬3、重视对后进生的辅导4、建立别样的家校联系，形成教育合力。?1、用爱心开启后进生的心门对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的先决条件。“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，我们要真心地爱他，用自己的真爱打动和感化孩子，打开学生的心门，走进他的心灵世界。我们班马明浩同学是单亲家庭并且父亲外出打工，很少回家，属于典型的留守儿童，家长为了给孩子一个良好的教育环境，把孩子转入我们学校。每天中午都在托管，到了下午，孩子大大才把他接回家。虽然他来到了一个资源相对优秀的学校，可是由于以前没有养成一个良好的学习习惯，上课无精打采，经常走神，经常写不完作业等，不知道珍惜来之不易的学习机会。了解到这些情况后，我下决心必须转变他的学习态度。于是我从对他的关爱入手，利用下课时间问一些他的生活状况，天冷了，会提醒他多穿一点衣服，有时看见他衣服没穿好，或红领巾没戴正，及时帮他抚平，弄好。每天作业写不完，我利用课间和放学后陪他写完，不会的题耐心引导和细致的讲解，课上用眼光多注视他从而提高他的自控能力，由于我真诚的付出及耐心的引导，他的数学成绩从不及格提高到70分以上，有几次考了85分以上。可见，只要我们对“后进生”加倍的关爱，肯定会打开孩子的心门，使孩子重新认识自我，提高自我。

2、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%——30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%——90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。在工作中认真观察，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师还是关心我的。”拿我们班的马志轩同学来说，数学成绩在班里最差，不遵守纪律，课上好开小差，贪玩。但这个孩子课上爱发言，积极举手回答问题，虽然答案都是错的，但我没有批评他，而是表扬了他勇于回答问题的行为，并且我说了句如果能回答正确就更棒了，这需要课间主动找老师做题练习，没想到下课后这个孩子就拿着本和笔跟着我让我给他出题，慢慢的课上有的题能做对，现在数学成绩比以前有所进步。3、重视对后进生的辅导。

?（1）降低学习要求，激发学习兴趣。没有不想当首长的士兵，同样，没有不想当优秀生的学生。学生都想学好，都想上进，后进生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不完成作业、课上不听讲等行为，我们不能用同一把尺子去丈量所有学生，可以适当降低对后进生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。对他们布置作业可以降低难度，减少作业量，循序渐进，但始终要把握好适合他们的度。（2）课堂上给他们一片展现自我的天地。我们的课堂关注的应该是全体学生，提问学生也应该有一定的梯度，我们可以将一些基础性的简单的问题抛给后进生，给他们提供展示自我的机会，课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。尤其是在上公开课时，千万不要怕他们回答错误而将他们完全忽视。因为我们平日的行为让大多数孩子认为上公开课老师喜欢叫的都是聪明的孩子，他喜欢的孩子，不闻不问的绝对是差生。我们应该将脚步多停留在他们身边，当他注意力不集中时，无声地提醒他“老师在关注着你”。??（3）为后进生开“小灶”。后进生由于长期的知识断层、能力断层，上课时很难跟上进度，很难全部消化课堂知识。所以对后进生的课后辅导是必须进行的。我们可以利用每天早到校的那段时间，课间时间，放学后时间等进行及时辅导和梳理，帮助孩子扫清前进障碍，这样他才不会越积越多，最终将学习看成一种负担；在检查家庭作业中发现问题，及时给孩子单独讲解，帮助孩子解决疑难问题。只要长期坚持，我们对后进生的学科知识