统编版（2024）七年级语文上册《回忆我的母亲》教案 (21).doc

统编版（2024）七年级语文上册

统编版（2024新版）

《回忆我的母亲》教学实录

一、导入新课，初见“母亲”

师：一代伟人朱德同志回忆母亲时，曾深情地写到：“我应该感谢我的母亲”。朱德母亲去世时，延安各界隆重举行追悼会。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。那么，朱德同志一路成长，从他母亲身上得到了哪些教益呢？让我们一同走进朱德的《回忆我的母亲》。（师板书）

二、检查预习，走进“母亲”

师：昨天布置了同学们预习，现在老师要检测同学们的预习情况。大家准备好了吗？哪位同学可以上台为红色生字词注音？（学生上台执智能笔注音，师生合作执印章笔正音）

师：这篇文章的作者是谁呢？（生介绍）

师：感谢这位同学的介绍。朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生，他为中国革命和建设事业立下了不朽的功勋，他受到全党、全军、全民族人民的衷心爱戴。正如文中介绍，朱德1886出生于四川省仪陇县马鞍场的一个佃农家庭，家境贫苦。从一个佃农家庭出身的孩子成长为一代伟人，这同他母亲钟太夫人的教育、影响、熏陶是分不开的。在得知母亲去世的消息后，朱德深情地回忆了与母亲相处的点点滴滴，用质朴的语言写下了对母亲的爱与感激。

师：文章的体裁是一篇回忆性散文。什么是回忆性散文呢？请同学们读一读其含义（生齐读）。

三、亲近文本，认知“母亲”

师：请同学们自由阅读课文，找一找文章记叙了关于母亲的哪几个典型事例？请用简洁的语言概括。（生自由阅读课文）

师：慈母手中线。

生：游子身上衣。

师：这位同学请你来说说看。

生：辛勤勤劳、与人和睦、不怕困难。。

师：还有吗？请这位女生来补充。

生：送我去读书，支持我参加革命。（师随堂板书）

师：作者在文中饱含深情地回忆了母亲的一生。母亲是个“好劳动”，她勤俭持家，和气待人，她直面困难、送子读书、支持革命。请同学们说说看，母亲身上有什么优秀的品质？从这位男生开始，开启我们的小火车接龙。

生：文中的母亲是一位勤劳的母亲；文中的母亲是一位能干的目前；文中的母亲是一位宽厚仁慈的母亲；文中的母亲是一位坚强不屈的母亲；文中的母亲是一位反抗压迫的母亲；文中的母亲是一位深明大义的母亲。（师随堂板书）

师:课文以平实朴素的语言为我们描绘了一位勤劳的母亲且默默支持革命的母亲形象。那么，在文中平静的叙说之中，我们可以读出作者对母亲怎样的情感呢？

生：集体回答“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。（师随堂板书）

师：“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。请同学们再读课文，对最打动你的句子或者段落进行赏析。小组自由选择朗读方式，朗读最喜欢的片段，用：“”写(用)得好，好在“”的句式，谈谈你的看法。

师：老师先来分享自己的阅读体会。文中最打动我的是第四自然段。“从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮流煮饭，轮到煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”写得好，好在“这一系列词句从正面进行描写，写出了母亲劳务繁重，赞扬母亲是个劳动的好手”。请同学们开始自由阅读，一边读一边书写个人感悟。

师：请同学们进行小组内交流分享，推荐一位成员作为小组发言人，准备与大家交流。

师：临行密密缝。

生：意恐迟迟归。

师：请第一小组的代表来分享阅读感悟。

生：最打动我的是第4自然段和第5自然段。第4自然段“母亲是个好劳动”，“总是天不亮就起床”，“还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还能“挑水挑粪”，一系列词句表现母亲劳务繁重，赞颂母亲的勤劳，是个劳动好手。第5自然段“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时很自然地在旁边帮她的忙”，侧面写出了母亲的勤劳，写出了母亲的行动潜移默化地影响了我，培养了我爱劳动的好习惯。请全班女生和我一起朗读这两个自然段。（女生齐读第4、5自然段）

师：第一小组的代表从第4、5段中读出了母亲的勤劳，掌声送给第一小组的同学们。接着，请第二小组的代表来分享阅读感悟。

生：我最喜欢的是第6自然段。“用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭丽做调料”，“母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们把它叫做‘家织布’，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。”介绍了在艰苦的生活中，母亲乐观向上，用桐子榨油来点灯、用菜籽油做调料，做多种饭食，亲手纺线，表现母亲的聪明能干。这一段还运用了对比的手法，“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”，平静地道出母亲的勤劳、聪慧、能干、善持家务，表达了作者对母亲巧手持家的敬佩之情。

师：第二小组的代表从第6段中读出了母亲的聪