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第一单元小小工程师

第1课了解我们的住房

学习内容

教材第2--3页内容。

总课时数

上课时间

学情分析

学生很难理解什么是工程，从每天生活的住房入手有利于学生一步步理解工程的含义。教师一定要抓住学生学习研究的兴趣。

教学目标

科学概念目标:

1.住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。

2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。

科学探究目标:

能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。

教学重难点

重点：了解住房的结构和系统。

难点：了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。

教学准备

小区、城市的供电、供水系统图纸，班级记录表、教学课件。

教学过程

初备案

媒体

使用

复备案

一、聚焦

（一）激发兴趣，导入课题

1.教师利用教学课件出示“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢、住房等建造工程。提问：这些图片展示了什么？

2.引入：我们就从身边的住房开始来认识工程。

（二）聚焦身边的住房，明确探究问题

1.教师出示教学课件，展示教科书中住房图片。

2.提问：这些不同的住宅有哪些相同点？

3.教师帮助学生汇总：门、窗、卧室、厨房等属于简单结构；水、电、煤气等属于简单系统。

二、探索

（一）以你的家为例，说一说住房的基本结构

1.观察住房的照片。

2.寻找住房的基本结构。

（二）指出住房所必须具有的系统

1.寻找住房设施。

2.感受住房系统的作用。

3．感受住房系统的复杂性。

小结：住房内的系统很复杂，各个部分都有自己的作用，不可缺少，无法替代。

（三）了解住房建造的过程

1.交流对住房建造过程的认识。

2.出示住房建造的相关资料。

3.学生对比前后认识，形成关于房屋建造过程的认识。

三、研讨

（一）一套住房包括哪些基本结构和系统？

1.全班共同交流，根据本课学习活动找出住房的结构和系统。

2.教师引导学生理解结构与系统的区别。

（二）在住房建造过程中，哪些工作最重要？为什么？

四、拓展

谈话：大家可以搜集其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、等）建造过程的案例。

板

书

设

计

1.1了解我们的住房

建造住房的过程有：设计、建造、评估、改进。

设计是核心。

第2课认识工程

学习内容

教材4--7页内容。

总课时数

上课时间

学情分析

经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。

教学目标

科学概念目标

1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。

2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。

教学重难点

重点：根据港珠澳大桥工程案例，归纳工程建设过程相似步骤。

难点：根据四大工程案例分析工程与技术的关系。

教学准备

教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料。

教学过程

初备案

媒体

使用

复备案

一、聚焦

（一）教师出示上节课的班级记录表，引领学生回顾前知

谈话：我们住房有哪些主要的结构与系统？建造住房具体的实施过程分哪些步骤？

（二）聚焦本课话题

我们已经了解了住房和它的建造过程，港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？

二、探索

（一）阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，试着整理和归纳

小结：从前期准备到建设完成的十余年间，港珠澳大桥在建造过程中遇到的困难还有很多。完成这类宏大的工程，依赖的核心是技术。

（二）梳理工程建设过程的相似步骤

1.教师引导：对比上节课房屋建造的过程，我们来归纳一下工程建设过程要经历的步骤。

2.小组讨论交流：通过建造房屋工程与港珠澳大桥工程的对比，总结出两个工程的相同点，即都需要规划设计和施工建造两大过程。

（三）了解这些宏大工程与科技进步的关系

观察教科书中“天眼”、高铁、“鸟巢”体育场和“天宫”空间站四大工程的图片，结合课前搜集的资料，分析这些工程分别采用了哪些技术。

三、研讨

（一）通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？

（二）完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？

（三）工程与技术的关系是怎样的？

（四）假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？

四、拓展

收集铁塔的图片，观察铁塔的结构特点。

板

书

设

计

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教学反思

第3课建造塔台

学习内容

教材第8--9页内容。

总课时数

上课时间

学情分析

本课学生承担起工程师的角色，激发学生开展科学实践活动的积极性。学生曾经制作过一些作品，也进行过简单的思考与设计。

教学目标

科学概念目标

对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。

科学探究目标

能够考虑到建造塔台