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四年级英语上册第六单元教学反思

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Pep小学英语四年级上册第六单元大主题为《eetfail》，本单元

的主要教学内容为介绍家庭成员及其职业。关于家庭成员，三年级就

有这方面知识的学习，比如father、ther、brther、sister、grandpa、granda

等等。另外，在本册书的第三单元《frends》中，也学习了关于人物

外貌的描述，为本单元的学习奠定了基础。由于家庭成员与学生的日

常生活密切相关，学生学习起兴趣浓厚。

随着程改革的深入，对于各种型的深入研究，各种型都基本有

了一定的固定模式，而这次的“堂实践-反思-提升”题的开展，让我更

加深入地体会到改带的堂的新变化。更由此有了一些更为深入的思

考。

一、关于对话：

对话的基本模式为3P教学模式，即presentatin，pratie，prdutin。

在不同的教学阶段，要求所采取的教学方法不同，教师要根据不同的

需要采用不同的教学方法，如情景教学，游戏教学等。在讲授本单元

第一时对话时，我根据教学的需要采用了情境教学与游戏教学方法。

利用学生家中的全家福照片开展程，本身即为学生的真是生活情境，

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而不是教师刻意创造，紧贴实际，让学生在心底里感觉到他真的能有

学习到的语言表述生活。通过本节，学生能够用所学的重点句型：H

anpeplearethereinurfail?failhassixpeple等表述自己的家庭情况。

对于本节中有一个让学生拿着自家的照片介绍任务，有些教师可能认

为对于刚开始接触本单元难度过高，但我认为，这正符合了维果茨基

最近发展区的心理学论断：跳一跳，够得到。学生在学习过程中如果

遇到困难，消极方面是削弱他们学习的积极性，但积极的说，这更能

够刺激学生在学习过程中的用心程度。并且，在获得成功后，他所感

受到的成功的喜悦也更加深刻，从而培养学生不是因为英语有意思才

喜欢上英语，而是因为学习英语本身能够为他们带成功感而喜欢英语

本身。学生的学习往往有入门和高级之分，如何过渡，正是我们应该

认真研究的地方。

二、关于词汇

词汇，顾名思义，以讲授词汇为重点。四年级阶段的词汇多以

名词为主，即所学词汇多为日常生活中常见的一些事物。这些词汇构

成了学生学习英这种语言的基础，因而地位斐然。已经经历过五个单

元的词汇学习，学生们早已习惯了单词的各种呈现方式：图片、实物

等等，因而，在本单元的词汇学习时，我只以一种最简单的图片呈现。

虽说单一，但是由于学生们对于自己已有知识的输出有着强烈的表现

欲，因而，堂并不显单调。并且整个过程中每个词汇的呈现都以学生

自己即能表达的句子形式进行，十分流畅顺利。单词呈现完之后，如

何进行有效的操练是十分重要的。不同类型的词汇，有着不同的操练

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方法。比如在学习家人名称词汇时，最好的操练方法就是让学生向同

学介绍家庭成员，在学习职业名称时，介绍显然是下策之选，各种职

业之间的活动方式不同，给了我们极大的启发。利用TPR技术，将

各种行业的职业表演出让学生猜显然更能刺激学生的记忆。此方法不

仅可以让学生在训练动觉过程中身心协调、多感官同道参与，提高了

肢体—运动智能,而且在玩中看、听、说，进一步理解语言、运用语

言，寓学于乐。在本节词汇上，我多加了一个环节是对于学生学习成