2024-2025学年高中语文 第三单元 古代议论性散文 序列写作3善待生命 学习论证教案 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中语文第三单元古代议论性散文序列写作3善待生命学习论证教案新人教版必修3

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教材分析

“2024-2025学年高中语文第三单元古代议论性散文序列写作3善待生命学习论证教案新人教版必修3”这一章节内容主要围绕着古代议论性散文进行深入学习。本章节选取了《论语》、《孟子》等经典篇目，通过学习这些古代散文，让学生理解并掌握议论性散文的基本结构、论证方法及其运用。

在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深地进行教学。首先，让学生对文本进行自读，理解文本的基本内容；其次，通过讲解、示例等方式，让学生掌握议论性散文的基本结构和论证方法；最后，通过课堂练习和课后作业，让学生能够运用所学知识进行写作实践。

在教学过程中，要注意引导学生理解并把握善待生命的主题，让学生在学习的过程中，增强对生命的尊重和珍视。同时，也要注重培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和写作能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升。通过学习古代议论性散文，学生能够深入理解文本，提升阅读与鉴赏能力；在掌握议论性散文的基本结构和论证方法的基础上，能够进行有效的表达与交流，提升写作能力；同时，通过对善待生命的主题的深入探讨，培养学生的思维深度和广度，提升思维发展能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握古代议论性散文的基本结构和论证方法：通过对《论语》、《孟子》等经典篇目的学习，让学生理解并掌握古代议论性散文的基本结构和论证方法，例如举例论证、道理论证、对比论证等。

（2）理解并践行善待生命的主题：通过对善待生命的主题的深入探讨，让学生理解生命的重要性，学会尊重和珍视生命。

2.教学难点

（1）古代议论性散文的论证方法的应用：学生对于如何将论证方法运用到写作中，使其论证更有说服力存在困难。

（2）善待生命的深层理解：学生对于生命的价值、如何善待生命的深层理解存在困难，需要通过实例分析和小组讨论等方式进行引导和启发。

（3）语文素养的提升：学生在阅读理解、写作表达等方面存在差异，需要针对性地进行指导和训练，提高语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：新人教版高中语文必修3教材。

3.信息化资源：相关古代议论性散文的在线文章、视频讲解等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习、师生互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代议论性散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是议论性散文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代议论性散文的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍古代议论性散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代议论性散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代议论性散文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解议论性散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代议论性散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古代议论性散文的实际应用或作用。

3.古代议论性散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代议论性散文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代议论性散文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代议论性散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代议论性散文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代议论性散文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代议论性散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代议论性散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代议论性散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代议论性散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代议论性散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代议论性散文的短文或