刘姥姥进大观园-教学设计.docxVIP

教学评一体化课时设计

课题

25刘姥姥进大观园

课型

新授课

课时

1

教学目标

1.整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。

2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象，学习刻画人物的方法。

3.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。

教学过程

学习进行时

千家万户都好，国家才能好，民族才能好。我们要积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，把爱家和爱国统一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中，用我们4亿多家庭、13亿多人民的智慧和力量，汇聚起夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。

——2018年2月14日，在2018年春节团拜会上的讲话

情境创设、问题（任务）设计、学习活动

嵌入评价

二次备课

一、重温经典，切入课题

1.重温经典

说说你所知道的我国四大古典名著的书名、作者、朝代、主要人物等常识。

资料助读1：四大古典名著小常识

课件出示：

书名

作者

主要人物

《三国演义》

罗贯中，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家

曹操、刘备、孙权、关羽

《水浒传》

施耐庵，元末明初小说家

宋江、晁盖、武松、鲁智深、林冲

《西游记》

吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说家

唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚

《红楼梦》

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代小说家、诗人、画家

贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

2.切入课题

四大古典名著，是中国文学之瑰宝，对青少年来说，阅读四大名著既能领略中国文化之独特与优美，又能提升语文素质，何乐而不为呢？今天，就让我们一起走进我国古代小说的巅峰之作《红楼梦》的经典片段——《刘姥姥进大观园》，学习它刻画人物的艺术手法，感悟它深邃的思想。

二、检查预习，了解《红楼梦》

1.我说《红楼梦》

资料助读2：《红楼梦》课件出示：

《红楼梦》是中国清代长篇小说，它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

《红楼梦》以其内涵的丰厚和艺术的精湛，成为我国古代小说巅峰之作和中华文化优秀代表之一。古语有云“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。鲁迅先生也曾说：“一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满。”

《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作而成，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。

2.字词小剧场课件出示：

先给加点字词注音，弄清词义；然后选择其中一组场景连词成句。

场景一：篾片（miè）银箸（zhù）撮起（cuō）调停（tiáo）

场景二：蓼溆（liǎoxù）促狭鬼儿（cù）筵席（yán）发怔（zhèng）

三、初读，把握文章文脉，理清行文思路

自读，自主完成下面学习任务。

（1）结合旁批梳理情节：以短语或者句子形式呈现。

（2）梳理文章写法，用一个字概括学习聚焦点。

（学生展示，教师点拨）预设：

（1）情节：①凤姐为了取悦于贾母，与鸳鸯商议拿刘姥姥取笑；刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相，在场之人展现了各具情态的笑剧；最后二人分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头照应。

②预谋设局—私下沟通—上演笑剧—众人反应—道歉感慨。

（2）写法：①设置悬念（从教材P132旁批1“她们会如何拿刘姥姥‘取个笑儿’呢？”可知）

②正侧相衬（从教材P133旁批“此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处”与P134旁批1“刘姥姥的话体现了她怎样的特点”可知）

③生动描写（从教材P133旁批“此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处”可知）

学习聚焦点：笑（包括背景、妙处、背后隐含的意义）

四、细读，品析笑因笑态，习得写人之法

1.寻读，辨析笑因之源

（1）学生批注笑因，教师走动问询。（2）学生交流展示，教师适时点拨。

课件出示：

语言角度：

刘姥姥夸张的乡土庄户之语：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”

刘姥姥自我丑化的粗俗之语:“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头。”

刘姥姥故作不知的朴实之语：“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”

行为角度：

滑稽之态：“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”“满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣”。

2.指导朗读，读出笑因韵味

学生自主朗读，再小组交流，最后展示点评。

课件出示：

示例1：“闹”“撮”，注意读出刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形的动态感，突出刘姥姥夹鸽