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【部编版】统编教材五年级语文上册第12课《古诗三首：示儿》说课稿--第1页
12.古诗三首——《示儿》说课稿
一、说教材
古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。当时的南宋遭受
金兵进犯，宋军节节败退，最后国都沦陷，从此江山破碎，不复统一。
陆游伤心悲愤，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见
九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”《示儿》这首诗用笔曲
折，情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗金兵未
成的遗恨，有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定
信念。因此，《示儿》是开展爱国主义情感教育的绝好教材。
另外，陆游一生创作了大量的爱国诗篇，以《示儿》为点，让学
生进行大量的积累，并以此加深学生对陆游诗人的认识与崇敬。
二、设计理念
1、充分尊重学生独特的感受和理解。
新课程标准所倡导的语文教学，强调阅读是学生的个人行为，教
师不应以分析代替学生的阅读实践，应让学生主动积极参与到思维和
情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思
想启迪，享受审美乐趣。因此，教学中我努力创造学生与文本对话的
机会，达到不同学生从不同角度认识和理解课文的境界。
2、抓住古诗的情感线索，体现古诗感情丰富的特点。
古诗乃作者抒发感情的产物，因此，我抓住那些意蕴深刻的字词，
引导学生体会诗人的情感，体验诗歌的意境，这是我教学这节课的重
点和难点。
【部编版】统编教材五年级语文上册第12课《古诗三首：示儿》说课稿--第1页
【部编版】统编教材五年级语文上册第12课《古诗三首：示儿》说课稿--第2页
3、以教材为载体，用好教材，重视积累。
新课标要求我们不要教教材，而要用教材，把教材作为一种载体，
带领学生掌握学习方法，以点带面，去遨游知识的海洋。因此，这节
课，我以《示儿》为点，引导学生去收集、积累更多的爱国诗，并以
《示儿》为起点，开始训练学生从内容想开去这一单元新要求。
三、教学目标
知识目标：
1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意。
2、积累其他爱国诗。
能力目标：
1、能根据诗歌领悟古诗的意境。
2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情
和理。
情感目标：理解诗人丰富而深刻的爱国情感。
教学重点：领会作者的思想感情。
教学难点：领悟诗歌的意境。
四、教学方法
1、激发与古诗内容相同的情感，引导学生与诗人情感产生共鸣。
2、借助注释，采用小组探究学习方式理解诗意。
3、设法把学生引入诗的意境，与文本对话。
4、加强朗读吟诵，以读升情。
5、通过课外拓展，积累古诗。
【部编版】统编教材五年级语文上册第12课《古诗三首：示儿》说课稿--第2页
【部编版】统编教材五年级语文上册第12课《古诗三首：示儿》说课稿--第3页
五、教学过程
（一）教师激情导入新课：
同学们，在809年前，一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋
里，烛光闪烁，忽明忽暗。床上躺着一位头发花白、奄奄一息的85
岁的老人。他真切地感到自己将不久于人世，于是，他把儿子叫到床
前，用微弱地语气交代遗嘱。这位老人就是我国南宋著名爱国志士、
大诗人陆游。（板书：陆游）你们了解陆游吗？
陆游是一个伟大的爱国诗人。那他临终那夜留给儿子的遗嘱到底
是什么内容。同学们不妨猜一下,他或许会交代什么？那么陆游在临
终前到底要告诉儿子什么呢，下面先听老师朗读这首诗，看看你能听
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