2024年五年级语文下册 第六单元 16 田忌赛马教案 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第六单元16田忌赛马教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级语文下册《田忌赛马》课文教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言素养：通过学习《田忌赛马》这篇课文，培养学生理解文中词语和句子的能力，提高他们的阅读理解水平。同时，通过小组讨论和表达，提升学生的口语表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中田忌赛马的故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。使他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《田忌赛马》这篇课文，使学生了解中国古代的赛马文化，培养学生对传统文化的认识和理解。

4.价值观：通过学习田忌赛马的故事，培养学生诚实守信、勇敢面对挑战的价值观，并能够将这些价值观应用到日常生活中。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了前几册语文课程，对文言文有一定的理解能力。他们掌握了基本的阅读技巧，能够理解文章的大意和中心思想。此外，他们可能已经学习过一些关于比赛和策略的课文，对类似的题材有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，特别是那些含有教训或启发性的故事。他们在阅读和理解课文方面具备一定的能力，能够通过自主学习和小组讨论来理解课文内容。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《田忌赛马》这篇课文时，学生可能会对文中的古代赛马文化和社会背景有一定的困惑。他们可能对一些文言文词汇和表达方式不够理解，需要教师的解释和引导。此外，学生可能对故事中的策略和逻辑推理有一定的困难，需要通过教师的引导和小组讨论来加深理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师以生动的语言和丰富的表情，为学生讲述《田忌赛马》的故事情节，引导学生理解和感悟故事中的道理。

b.讨论法：学生在小组内讨论课文中的关键词语、句子和情节，培养学生的合作精神和批判性思维。

c.情境教学法：教师创设情境，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演，增强学生对故事情节的理解和体验。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《田忌赛马》的故事情节和相关的赛马文化背景，丰富学生的视觉感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件，进行课文朗读、词语解析和练习巩固，提高教学效果和学生的参与度。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，了解古代赛马的历史和文化，拓宽视野，增强对课文内容的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《田忌赛马》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《田忌赛马》的故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《田忌赛马》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述田忌赛马的故事案例，引出《田忌赛马》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《田忌赛马》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事中的策略应用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事中策略的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《田忌赛马》的故事情节。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握故事中的策略应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。