九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit教案设计（pdf）（新版）牛津版.docx

九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅠComicstripWelcometotheunit教案设计（pdf）（新版）牛津版

授课内容

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教材分析

《九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeriodⅠComicstripWelcometotheunit》教案设计，主要围绕牛津版九年级英语教材下册的Unit2展开。本节课的主题是关于伟人，通过漫画strip引入话题，激发学生的学习兴趣。课程内容涵盖了本单元的主要词汇、句型以及语法点，与课本内容紧密相连，符合教学实际需求。教学目标明确，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交际意识。在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，因材施教，确保教学效果的实效性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够掌握关于伟人的相关词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。同时，学生能够了解不同国家的伟人，培养他们的跨文化交际意识。此外，通过分析伟人的品质和贡献，学生能够培养自己的思维品质，如批判性和创造性思维。最后，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课涉及大量关于伟人的词汇，如inventor,scientist,artist等，学生需要掌握并能够运用到实际情境中。

2.句型结构：本单元的主要句型结构为“Therebe...”和“Have/hasthereeverbeen...”，学生需要熟练运用这些句型描述伟人的成就和贡献。

难点：

1.语法点：本节课的难点在于“Therebe...”句型的被动语态形式，学生需要理解并能够正确运用。

2.跨文化交际：学生需要理解不同文化背景下伟人的贡献和品质，提高他们的跨文化交际能力。

解决办法：

1.词汇学习：通过多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆词汇。同时，设计词汇练习题，巩固所学词汇。

2.句型结构：通过实例讲解和练习，让学生熟练掌握“Therebe...”和“Have/hasthereeverbeen...”句型的用法。

3.语法点：通过讲解示例和练习题，让学生理解并掌握“Therebe...”句型的被动语态形式。

4.跨文化交际：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的伟人和他们的贡献。同时，教师可以提供相关背景信息，帮助学生更好地理解不同文化背景下的伟人。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit2的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与伟人相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和辅助讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出足够的空间供学生进行活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“伟人”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，如伟人的定义、成就等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源