Unit4Protectingourheritagesites核心语法点及长难句精析（教学设计）.docx

Unit4Protectingourheritagesites核心语法点及长难句精析（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课所使用的教材为《人教版英语》（新目标）八年级上册，Unit4ProtectingOurHeritageSites。本节课的主要内容是核心语法点及长难句的精析。通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的核心语法结构，并能够运用所学知识进行口头和书面表达。

本节课的重点是让学生理解和掌握以下语法点：1）现在完成时态的被动语态；2）定语从句的使用。难点在于长难句的理解和运用，以及如何将这些语法点应用到实际情境中。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过生动的例句和实际情境，帮助学生理解和掌握语法点。同时，通过小组讨论和实践活动，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，通过语法点和长难句的学习，使学生能够更准确地理解和运用英语，提高他们的口头和书面表达能力。在文化意识方面，学生能够了解和欣赏不同文化背景下对文化遗产的保护，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析长难句和参与讨论，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，从而更好地理解和运用英语。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、定语从句等。他们也应该具备一定程度的词汇量和阅读理解能力，能够理解和运用与文化遗产相关的英语词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于与文化遗产相关的话题可能表现出一定的兴趣，尤其是对于具体的文化遗址和保护措施。学生在学习能力上存在差异，有的学生可能在语法方面有较强的理解能力，而有的学生在阅读和理解长难句方面可能存在困难。在学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的语法点时，学生可能会对现在完成时态的被动语态和定语从句的使用感到困惑。特别是对于如何正确运用这些语法结构来表达复杂的意思，可能会存在一定的难度。在长难句的精析部分，学生可能会遇到理解句子结构和含义的挑战，尤其是对于复杂的长难句，需要能够分析句子的成分和关系，从而准确理解句子的意思。此外，学生可能需要进一步培养将所学知识应用于实际情境中的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版英语》（新目标）八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的文化遗产图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示，同时确保教室环境宽敞明亮，有利于学生的学习活动进行。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习Unit4ProtectingOurHeritageSites。首先，让我们来看一张图片（展示一张世界遗产的图片），你们能认出这是哪里吗？对，它是埃及的金字塔。金字塔是埃及的文化遗产，那么你们知道为什么要保护文化遗产吗？现在请你们分组讨论一下这个问题。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

现在请大家打开教材，阅读课文。在阅读过程中，注意以下几个问题：1）课文主要讲述了什么？2）作者为什么要保护文化遗产？3）保护文化遗产有哪些意义？

阅读完毕后，请各小组派代表分享你们的答案。根据你们的分享，我会总结出课文的主旨内容。

3.核心语法点讲解（20分钟）

现在我们来学习本节课的核心语法点——现在完成时态的被动语态和定语从句。首先，请你们观察以下两个句子：

1）TheGreatWallwasbuiltbyourancestors.

2）ManypeoplehavevisitedtheGreatWall.

请问这两个句子有什么区别？对，第一个句子是被动语态，第二个句子是现在完成时态。那么，现在完成时态的被动语态应该怎么构成呢？这就是我们要学习的重点。

1）IhavevisitedtheGreatWall,whichisafamousheritagesite.

2）TheGreatWall,whichwasbuiltbyourancestors,isasymbolofourcountry.

4.长难句精析（15分钟）

1）Itisimportantforustop