Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit3SportsandFitnessReadingandThinking，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的语言能力，使其能够熟练阅读并理解有关体育和健身的文章。

2.培养学生的文化意识，通过学习文章中关于不同体育项目的描述，了解世界各地的体育文化。

3.提升学生思维品质，通过分析文章结构和论证方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生主动探索和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇理解：本节课涉及大量与体育和健身相关的专业词汇，如fitness,workout,exercise,nutrition等，学生需要掌握这些词汇的正确理解和运用。

2.阅读理解：文章中包含复杂的长难句和深层次的隐含意义，学生需要能够分析并理解这些句子和意义。

难点：

1.文章深层含义的理解：文章通过讲述体育和健身的话题，引导学生思考健康生活方式的重要性，学生需要从中提炼出文章的主旨大意。

2.批判性思维的培养：文章中涉及对不同健身观点的比较和评价，学生需要能够运用批判性思维，分析并表达自己的观点。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过提前发放词汇表，让学生预习并尝试在文章中寻找这些词汇的应用，教师在课堂上通过例句和场景演示等方式帮助学生理解和记忆。

2.对于阅读理解，可以采用分段阅读和讨论的方式，教师引导学生关注文章的标题、段落主题句和过渡句，帮助学生把握文章结构和主旨。

3.对于文章深层含义的理解，可以通过小组讨论和分享个人经历的方式，让学生联系自己的生活实际，提炼文章的主题。

4.对于批判性思维的培养，可以设计开放性问题，引导学生从不同角度分析问题，鼓励学生表达自己的观点，并尊重他人的意见。

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师对文章中的重点词汇和语法进行讲解，确保学生能够掌握基本的语言知识。

2.运用讨论法，教师引导学生就文章中的观点展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实施案例研究，教师提供有关体育和健身的案例，让学生分析并评价，提高学生的实际应用能力。

4.采用项目导向学习，学生分组完成关于体育和健身的项目，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

5.设计角色扮演，让学生模拟文章中的场景，增强学生的语言实践能力。

6.使用多媒体教学，如播放与文章相关的视频和音频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Unit3SportsandFitnessReadingandThinking。首先，请大家一起读一遍课文标题“TheDeclineofHandwriting”，并告诉我你们对这篇课文有什么期待？

2.预习检查（5分钟）

在上课之前，我已经给大家发放了词汇表，请同学们翻到课本154页，我们先来检查一下大家的预习情况。我将随机抽取几位同学来回答问题。

3.课文阅读与理解（15分钟）

请同学们阅读课文第一段，并回答以下问题：

（1）WhatisthemainideaofParagraph1?

（2）CanyousummarizethemainpointsinParagraph1?

4.课文分析与讨论（15分钟）

我们将课文分为几个部分，逐一进行分析。首先，请大家关注课文第二段，讨论以下问题：

（1）Whatistheauthorsviewpointonthedeclineofhandwriting?

（2）CanyoufindexamplesinParagraph2tosupporttheauthorsviewpoint?

5.小组讨论与分享（10分钟）

请同学们分成小组，就课文第三段进行讨论，并分享