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统编八年级道法(上册)同步素养提升教案
第二单元遵守社会规则
第四课社会生活讲道德
第一框尊重他人
一、课标内容
遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德。
二、素养目标
政治认同:懂得尊重对个人及社会的重要作用,形成以人为本的价值观。
道德修养:树立尊重他人的意识,在生活中培养尊重的品德。
健全人格:感受尊重的重要意义,树立尊重意识,养成尊重他人的良好品质。
责任意识:关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人,做到尊重他人。
三、教学重点、难点
【教学重点】
尊重他人的原因。
【教学难点】
如何尊重他人。
四、教学过程
(一)导入新课
新闻导入:
2023年5月22日,有网友实名举报国泰航空空乘人员歧视非英语乘客,并附上现场录音,消息一出迅
速登上了热搜。
从相关报道看,国泰航空工作人员的歧视性行为主要集中在三点:一是有乘客想要毛毯,但不会英文
表达,结果遭到嘲笑;二是有乘客用英文询问如何填写入境卡,得到了“无比不耐烦的回应”;三是有空
乘用粤语和同事说“他们听不懂人话啦”。
你怎样看待国泰航空空乘人员的行为?
尊重是人与人之间交往时最重要的美德。尊重他人对自身来说,是素质的体现;对他人来说,则是一
定意义上的礼貌。希望大家能从小故事中获得启迪,尊重身边的每一个人!今天我们一起来学习《尊重他
人》。
(二)新课探究
探究一尊重是交往的起点
活动一:尊重他人
材料:为了创建文明校园,某中学八年级(1)班准备召开一次“尊重他人,弘扬美德”探究性主题实
践活动。同学们以学习小组为单位开展活动,请你参与其中。
合作探究:请你解读一下什么是尊重和尊重他人。
学生回答:尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中,我们应该尊重他
人的人格、权利等。
教师点拨:尊重他人体现了一个人的修养,是讲文明、有礼貌的表现,有利于建立和谐的人际关系,得到
他人的称赞;不尊重他人则是粗俗鄙下、缺乏修养的表现,不利于建立和谐的人际关系。
活动二:生活观察
活动中,资料组发现校园中存在以下现象:
合作探究:你认可图片中的行为吗?为什么?
活动三:漫画分析
合作探究:这些不尊重他人的行为会带来哪些影响?
教师点拨:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自
信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、
挫败感等。
活动四:感悟尊重
材料一:一名失去双手的顾客前往餐厅就餐,他请求服务生给予帮助,一名年轻男服务生立即坐到他
的对面,面带微笑地细心喂食,全程逾半小时。
材料二:一位顾客来到餐饮店,要了一杯热牛奶和一杯柠檬汁,可是当他往热牛奶中加柠檬汁之后准
备饮用时,发现牛奶结了块,于是大发雷霆,责备服务员给他端来的是变质的牛奶。服务员将“变质”的
牛奶端走,微笑着送上一杯新牛奶,并对该顾客说:“热牛奶和柠檬汁放在一起会起反应,您最好分开
喝。”顾客听后很羞愧,连声道歉。
合作探究:请你结合材料分析尊重他人的原因。
教师总结:尊重他人的原因。(1)个人:尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
(2)他人:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信,
产生良好的心理体验。(3)社会:尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社
会的重要特征。尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,促进社会进步,提高社会文明程度。
探究二尊重从我做起
活动五:情境探究
情境一:小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响,他就起身准备出发。这时,同学小萌拿着数
学试卷过来向他请教一个问题。
情境二:小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时,几个提前约好的同学来他家一起商量撰写
演讲稿的事。
情境三:小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影,小明却并不感兴趣。
合作探究:如果遇到类似的情境,你会怎么做?请说明理由。
学生回答:情境一:我会在帮助小萌解决问题后,再去参观美术馆。理由:去美术馆的时间是自己定
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