11.1 电流与电源 教学设计 -2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

11.1电流与电源教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册的“11.1电流与电源”章节。该章节主要介绍了电流的概念、电源的作用以及电路中电流的形成原理。具体内容包括：

1.电流的定义：电流是电荷的定向移动形成的，用符号I表示，单位是安培（A）。

2.电源：电源是提供电能的装置，可以使电路中的电荷发生定向移动，形成电流。

3.电路中电流的形成原理：在电路中，电荷在电场力的作用下，从高电势处向低电势处移动，形成电流。

4.电路的基本元件：电路主要由电源、导线、开关和用电器等基本元件组成。

5.电路的两种状态：通路和开路。通路是指电路中电流可以顺畅流动的状态，开路是指电路中电流无法流动的状态。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。具体包括：

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立电流的概念，理解电流的形成原理，认识电源的作用，以及掌握电路的基本元件和状态。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析电路中电流的形成原理，提高学生对物理现象的认知和理解能力。

3.实验探究：引导学生通过实验探究，观察电路中电流的变化，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对物理学习的热情和兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生养成严谨、细致的科学态度。

重点难点及解决办法

1.重点：电流的概念、电源的作用以及电路中电流的形成原理。

解决办法：通过讲解、示例和电路实验，让学生从多角度理解和掌握电流的定义，电源的功能以及电流的产生过程。

2.难点：电路中电流的形成原理以及电路的基本元件和状态。

解决办法：采用类比教学法，将电流的形成比作水流，使学生更直观地理解电流的产生；同时，通过实物演示和电路实验，让学生亲手操作，加深对电路元件和状态的理解。

3.重点难点：电流的测量方法以及电路故障的排查。

解决办法：在讲解电流测量方法的同时，让学生亲自动手操作电流表，熟悉电流表的使用方法；在介绍电路故障排查时，引导学生运用所学知识分析问题，培养学生的问题解决能力。

4.难点：电路中电流的分布规律以及欧姆定律的应用。

解决办法：通过电路实验，让学生观察电流在电路中的分布情况，引导学生运用科学思维分析现象；在讲解欧姆定律时，结合实际例子，让学生了解欧姆定律在实际生活中的应用，提高学生的学以致用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、电流表、电源、导线、开关、用电器等。

2.课程平台：人教版（2019）必修第三册物理教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、教学视频、动画演示等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、课堂练习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示生活中常见的用电器，如灯泡、电视、电脑等，引导学生思考这些用电器是如何工作的。

问题提出：为什么这些用电器能够工作？它们之间是如何相互作用的？

学生思考：让学生自由发言，分享自己的看法和理解。

2.讲授新课（15分钟）

电流的概念：讲解电流的定义，即电荷的定向移动形成电流，引导学生理解电流的本质。

电源的作用：介绍电源是如何提供电能，使电路中的电荷发生定向移动，形成电流。

电流的形成原理：讲解电路中电流的形成原理，即电荷在电场力的作用下，从高电势处向低电势处移动。

电路的基本元件：介绍电路中的基本元件，包括电源、导线、开关和用电器等，并讲解它们在电路中的作用。

课堂提问：请学生回答电流的形成原理，以及电路中各元件的作用。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：让学生完成教材中的相关练习题，如判断题、选择题和计算题等，以巩固对电流概念的理解。

讨论交流：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

实验演示：教师进行电路实验，展示电流的形成过程，引导学生观察和思考。

问题解决：让学生尝试解决实验中遇到的问题，如电路故障排查等。

核心素养能力拓展：引导学生运用所学知识，分析实际生活中的电路现象，提高学生的学以致用能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调电流的概念、电源的作用以及电路中电流的形成原理等关键知识点。

学生反馈：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，提出疑问和建议。

6.课后作业（课后自主完成）

教材练习题：完成教材中的相关练习题，巩固对电流概念的理解。

实际案例分析：分析实际生活中的电路现象，运用所学知识解决问题。

课堂反馈：撰