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2.3.2芳香烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高二化学下学期——芳香烃
2.教学年级和班级:高二(1)班
3.授课时间:2023年6月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解能力:使学生能够理解芳香烃的定义、结构特点和性质,以及同分异构现象。
2.分析能力:培养学生分析芳香烃的分子结构,并能够运用这一知识分析未知芳香烃的性质。
3.科学思维:训练学生运用科学思维,从实验现象中归纳出芳香烃的特性,并能够类比推理。
4.实践能力:通过实验操作,培养学生的动手能力和实验观察能力,以及解决实际问题的能力。
5.创新意识:激发学生对芳香烃应用研究的兴趣,培养学生的创新意识,为后续化学研究奠定基础。
学情分析
本课的高二学生已经学习了有机化学的基础知识,对烷烃、烯烃和炔烃等烃类化合物的结构特点和性质有了初步的认识。在学习过程中,大部分学生能够通过实验和理论分析,理解和掌握各类烃的性质。然而,对于结构较为复杂的芳香烃,部分学生可能会感到抽象和难以理解,特别是在分析其分子结构和性质时,可能会出现思路混乱、无法有效推理的情况。
在能力方面,大部分学生具备一定的实验操作能力和观察能力,但在解决复杂问题时,学生的分析能力和创新意识还有待提高。在素质方面,学生对化学学科有较高的兴趣,但部分学生缺乏自主学习的能力,过分依赖教师的引导。
在行为习惯方面,大部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作,但也有部分学生主动性不足,课堂表现较为被动。对于这部分学生,教师需要通过设计富有启发性的教学活动,激发他们的学习兴趣和主动性。
总体来说,本节课的内容对于学生来说具有一定的挑战性,教师需要充分考虑学生的实际情况,设计符合学生认知水平且具有启发性的教学活动,以帮助学生更好地理解和掌握芳香烃的知识。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验室仪器(如显微镜、分子模型)、化学试剂和实验器材。
2.课程平台:人教版(2019)选择性必修3《化学》教科书、教学课件和教案。
3.信息化资源:在线化学教育平台(如学校的教学管理系统)、电子版的教学资料、相关研究论文和科普文章。
4.教学手段:讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动教学法、案例分析法。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示苯分子的结构模型,引导学生回顾已学的烃类化合物知识,然后提出问题:“苯分子结构中有哪些特殊的性质?它与其他烃类化合物有何不同?”
设计意图:通过创设情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生思考本节课的核心问题。
2.讲授新课(15分钟)
教师详细讲解芳香烃的定义、结构特点和性质,重点阐述芳香烃的同分异构现象。在此过程中,教师引导学生运用已学的有机化学知识分析芳香烃的结构和性质。
设计意图:确保学生理解和掌握芳香烃的基本知识,为后续的实践活动打下基础。
3.师生互动环节(10分钟)
教师提出问题:“如何判断一个化合物是否为芳香烃?请举例说明。”然后组织学生进行小组讨论,引导学生从分子结构的角度分析芳香烃的性质。
设计意图:通过师生互动,巩固学生对芳香烃知识的理解,提高学生的分析能力。
4.实验操作环节(10分钟)
教师引导学生进行实验操作,观察芳香烃的性质。实验过程中,教师要求学生认真观察实验现象,并记录实验结果。
设计意图:培养学生的动手能力和实验观察能力,使学生在实践中进一步理解和掌握芳香烃的性质。
5.巩固练习环节(5分钟)
教师给出几个关于芳香烃的练习题,组织学生进行课堂练习。教师选取部分学生的练习题进行讲解,引导学生巩固所学知识。
设计意图:通过练习,检验学生对芳香烃知识的掌握程度,提高学生的应用能力。
6.课堂总结环节(5分钟)
教师对本节课的主要内容进行总结,强调芳香烃的结构特点和性质,提醒学生注意相关知识点的应用。
设计意图:帮助学生梳理所学知识,提高学生的核心素养。
7.课后作业布置(5分钟)
教师布置课后作业,要求学生撰写实验报告,深入研究芳香烃的性质。
设计意图:进一步巩固学生对芳香烃知识的理解和掌握,提高学生的研究能力。
知识点梳理
1.芳香烃的定义:含有苯环的烃类化合物。
2.芳香烃的结构特点:分子中存在一个或多个苯环,苯环上的碳原子之间通过共轭π电子云相互连接,形成稳定的共轭体系。
3.芳香烃的性质:具有独特的芳香气味,难溶于水,易溶于有机溶剂,具有较强的化学稳定性。
4.芳香烃的同分异构现象:由于苯环上的碳原子可以发生位置异构、取代异构和环构异构,导致芳香烃存在多种同分异构体。
5.芳香烃的分类:根据苯环上碳原子的数量,将芳香烃分为苯、稠环烃和
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