统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》公开

课一等奖创新教学设计

《学会记事》教学设计

一、教学目标

1.清晰完整地叙述事件，要条理分明，详略得当。（重点）

2.抓住感人的细节，用最恰当的语言表达出真挚的情感体验。（难

点）

二、教学时长

2课时

三、教学辅助工具

多媒体、PPT演示文稿

四、教学过程

第一课时

（一）问题导入，唤醒兴趣

问题：同学们，你们昨天做了些什么事？（请2—3人回答）

【预设】同学们回答的非常不错，将生活中多姿多彩的趣事真实

清楚地分享给我们，其实这就是以记事为主的叙事文学了，只不过还

缺乏一些条理性，不够生动有感染力，今天我们就来学习如何把一件

事叙述得有声有色，清楚明白。

（二）阅读归纳，明确要求

1.让学生自行阅读《学会记事》，归纳记事要点。

2.请一位同学分享自己归纳的要点

3.教师总结、补充要点

【预设】记事要点：

交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开事件的起

因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，

才能使别人明白你写了一件什么事。但这六个方面的重要性是不一样

的，一般最重要的是经过，要做到重点突出、详略得当。

条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情

发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。可以按照事情发生、发

展的先后次序进行叙述；也可以把事件的结局或某个最突出的片段提

在前面叙述，然后运用必要的文字过渡，再从事情的开头进行叙述；

还可以在叙述中心事件的过程中，在不打乱原来叙事线索的前提下，

暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述，这个过程中要

注意与上下文的衔接。

表达真实的情感、体验。选择真实的材料来写。真实存在的或存

在过的事件，观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们

的情感是真实的。

锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，只有

语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。

抓住动人的细节。

（三）事例展示，分析改写

展示如下记事文字片段，让学生分析这些文字片段符不符合记事

要点，如果不符合，请说出原因并提出修改建议。

那天放学回家，我不小心掉了一跤，手受了伤，校服也磕破了。

回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小

心。

【预设】改后：

那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，

但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新

校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前

滑滑了了半米远半米远，，也像“也像“开了开了花花。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻

心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑

过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了

上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一

边直喊“乖乖”，一，一边叫爸爸边叫爸爸、、妈妈“赶快拿药妈妈“赶快拿药妈妈腰上还系着围

裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在

柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈

拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么

样样“是不是很疼”““要不要要不要送医院送医院……看着一家人忙碌的身影，我

的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也

不在路上疯闹了。

初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈妈说

我想她，妈妈说她也想我。

【预设】改后：

初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，打开门，我

看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即

放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜娜，你可回

来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我想

你，我……。你，我……。我说不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸着

我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了……

下课铃响了,同学们飞快的来到操场上，有的踢毽子，有的跳绳，

有的跑步，玩的可开心了！

【预设