人教精通版三上 Unit 1 Greetings Lesson 2单元教学设计.docx

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit1GreetingsLesson2

教材：人教精通版英语三年级上册

课型：Unit1GreetingsLesson2

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Greetings，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习询问并回答姓名；一天里的不同时间段与他人见面互相问候。本单元紧紧围绕互相问候这一主线，学习运用“Hello/Hi,I’m...”与他人打招呼并介绍自己；学习运用“—What’syourname?—I’m...”来询问并回答姓名；学习运用“Goodmorning,...Goodafternoon,...Goodevening,...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候。通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣，建立和增强学习英语的信心。同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣，建立和增强学习英语的信心。同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。Greetings

通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣，建立和增强学习英语的信心。同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Greetings

学习与他人道别。用“Goodbye!Bye!”与他人道别打招呼并询问姓名。巩固复习询问姓名并互相问候。

学习与他人道别。

用“Goodbye!Bye!”与他人道别

打招呼并询问姓名。

巩固复习询问姓名并互相问候。

不同时间段与他人互相问候。

Lesson3以制作手指布偶为情景，学习用“Goodbye!Bye!”与他人道别；巩固复习询问姓名并互相问候的相关表达。FuntimeStorytime通过游戏和故事，巩固复习询问姓名并互相问候的相关表达，拓展学习中英文姓名表达方式的不同。

Lesson3

以制作手指布偶为情景，学习用“Goodbye!Bye!”与他人道别；巩固复习询问姓名并互相问候的相关表达。

FuntimeStorytime

通过游戏和故事，巩固复习询问姓名并互相问候的相关表达，拓展学习中英文姓名表达方式的不同。

Lesson2

以新学期第一节课为情景，学习在一天里的不同时间段与他人见面互相问候的相关表达。

Lesson1

以开学第一天为情景，学习与他人见面互相问候并询问姓名的相关表达。

Revision1

Revision1

拓展学习更多话题相关内容。

通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣，建立和增强学习英语的信心。同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣，建立和增强学习英语的信心。同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自人教精通版英语（三年级起点）三年级上册Unit1GreetingsLesson2本部分学习运用“Goodmorning,...Goodafternoon,...Goodevening,...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候。课文情景是开学第一节课，MissWu在上课时与同学们互相问候。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是开学第一节课，MissWu在上课时与同学们互相问候，学习运用“Goodmorning,...Goodafternoon,...Goodevening,...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习运用“Goodmorning,...Goodafternoon,...Goodevening,...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，