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落花生教学反思

落花生教学反思（通用5篇）

《落花生》这篇课文，教学时我抓住父亲所说的这几句话，作为

学习的突破口，深入理解课文内容。教师要善于质疑，设置悬念，

让学生多角度，多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性

思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学

生回答。作者借助落花生比喻哪一类人也就是在我们的生活中哪一

类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念提到的关于教学

内容的价值取向问题。

《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时

要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。落

花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。炫耀自

己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。

苹果在生长的同时由于其颜色，芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀

了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是

有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献

的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们。也许，落花生的默默奉

献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争，斗争，它也许

只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如

果把这种奉献扩展到人际关系的斗争，社会的贡献，甚至到增加许

多道德，伦理的内容进去，那就违背了作者的原意。

《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人

生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种

极普遍的植物——花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，

普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入

理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花

生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默

默默奉献的精神。文章奉献的精神。文章否定否定的是的是那那种种外表好看外表好看，，而没有实而没有实用的用的东西东西。

这种这种东西东西只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心

灵却不美，对别人，对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的，

有价值的东西。我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主，

合作，探究的学习方式通过自主，合作，探究的学习方式，充分激

发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

最后我引导孩子们结合生活实际说说身边向花生一样默默无闻、

无私奉献的事例，进一步理解课文借物喻理的内涵。

《落花生》是一篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，

通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，

说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表

达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散

文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的

印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

一、教学效果

本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学

生的综合素养，现总结如下：

1、猜谜激趣，实物再现，拉近距离。

本节课在导课时我设计了猜一猜的环节：“麻屋子，红帐子，里

面住个白胖子。”稍微有点生活常识的孩子一下子便猜出来了：花

生。在学生猜出来后我迅速拿出好几样花生，有单粒的，双粒的，

还有四个粒；有生的，有熟的；有圆粒的，还有长粒的……孩子们

看到花生顿时兴致高昂，我借势而为，抛出一个问题：你们说说对

它有哪些了解？这一石激起千层浪，孩子们七嘴八舌地说起来，花

生在孩子们的心中便有了较重的分量。“你们真是作者许地山老先

生的知音，他用文字写下了自己独特的感受，赶快去拜读吧！”孩

子们很快进入角色，朗朗书声不绝于耳！

2、自读自悟，理清文章脉络。

学生在放声朗读，读准字音，读通句子之后，我又引导孩子们带

着问题去读书：“围绕落花生，作者写了哪几个方面的内容？抓住

关键词语列一列小标题。”此时学生们快速浏览，去搜索关键字词，

在取舍中快速判断哪些词语更关键更准确，他们的思维得到进一步

的激发和提升。然后班内交流，达成共识：种花生、收花生、做花

生食品、议花生。我将孩子们的收获板书出来，让他们快速识记，

既理清了本文的层次也为将来写文章列提纲夯实基础。

3、层层推进，体悟做人道理。

此环节我分了五个层次去教学，层层递进，情感一步步得到升华。

首先，侧重我们的话题主要凸显的是什么；其次，感受爸爸的话语

中包蕴的内涵是什么；再次潜心阅读，感悟爸爸的话语运用的典型

方法；紧接着拓展