第三单元单元分析(1).doc

第三单元单元分析

人文主题

本单元是民间故事单元，是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶，沉淀着劳动人民丰富的情感，蕴含着民族文化深刻的内涵。了解和学习民间故事，是继续和弘扬优秀传统文化的重要内容。

课文编排

本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事。根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分，《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》为精读课文，《牛郎织女（二）》为略读课文。《猎人海力布》主要讲善良的猎人海力布为救乡亲不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，课文语言通俗、浅显易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、习俗观念以及人与人之间的关系。这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。

语文要素

本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。“创造性复述故事”的方法，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后题、语文园地“词句段运用”栏目中都有相关的练习，“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法。

本单元的习作要求是“提取主要信息，缩写故事”。除了要在专门的写作指导课上着意落实这一要素，阅读教学中也要适时渗透，适当训练。

本单元的“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”都和民间故事密切相关，要开展多层次多角度的读写活动，让学生获得丰富而深入的体验。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.了解课文内容，了解民间故事的特点，掌握创造性复述故事的方法，能创造性地复述故事。

2.能够提取主要信息，缩写故事。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识24个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写30个词语。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

发展型学习任务群

1.能在了解故事的基础上，学习通过变换人称的形式创造性地复述故事。

2.能了解课文内容，提取主要信息，有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己救人”的教育。

3.能抓住文中的问句，感受设置悬念给故事带来的变化，了解这样表达能够激发读者阅读的兴趣。

拓展型学习任务群

1.推荐阅读：《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》

2.实践活动：开展讲故事比赛。