高中语文同步训练必修上册精品课件 第八单元 15 谏太宗十思疏 答司马谏议书 (2).ppt

谏太宗十思疏

答司马谏议书;单元人文主题;单元核心素养目标;课前·基础认知;课前?基础认知;谏太宗十思疏;作者名片;唐朝初年,唐太宗常以隋朝的暴政为戒,不过分使用民力,能够节私欲,明赏罚,广开言路,积极纳谏。到了贞观中期,生产力有了较大发展,人民生活逐渐富裕,加以对外战争年年胜利,边防巩固,国威远扬,于是在一片文治武功的欢呼声中,唐太宗渐渐忘本,大修庙宇宫殿,广求珍宝,四处巡游,劳民伤财。尽管“百姓颇有怨嗟之言”,可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。魏征对此极为忧虑,他清醒地看到了;繁荣昌盛的背后隐藏着危机,在贞观十一年(637)的三月到七月,“频上四疏,以陈得失”,劝太宗“鉴彼之所亡,念我之所以保”,励精政道,巩固统治。《谏太宗十思疏》便是四疏中的一篇,阐明了要“居安思危,戒奢以俭”的道理。唐太宗看了猛然警醒,写了《答魏征手诏》,称赞他“诚极忠款,言穷切至”,表示从谏改过。;疏

“疏”是古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体,通称“奏疏”。与“表”相比,“疏”重在“议事”,而“表”重在“陈情”。“疏”的用途广泛,论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等均可用疏。著名的如贾谊的《论积贮疏》等。;阅读课文第1段,梳理重点文言词句。

1.解释下列句子中加点词的含义。;(①连词,却;

②名词,极愚昧无知的人。这里用作谦辞;

③介词,对;④名词,明智的人。这里指唐太宗。)?;(①动词,主持、掌握;②名词,指帝位;

③名词,重权;④名词,天地间;

⑤形容词用作名词,重要的地位;⑥动词,推崇;

⑦名词,喜庆,福禄。)?;(①形容词,奢侈;②连词,表并列;

③形容词用作动词,行节俭。)?;2.体会下面句子的句式特点并翻译。

斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。(判断句)

这就如同砍断树根来求得树木茂盛,堵塞源泉而想要水流得远啊。;阅读课文第2段,梳理重点文言词句。

1.解释下列句子中加点词的含义。;(①动词,放纵;②动词,看不起;③名词,人;

④名词,指父母兄弟子女等至亲;⑤名词,路人。)?;(①连词,即使;②动词,督察;③代词,人民;

④介??,用;⑤动词,同“震”,威吓;⑥名词,仁德;

⑦副词,加强反问语气,相当于“难道”“怎么”。)?;2.体会下面句子的句式特点并翻译。

(1)岂取之易而守之难乎?(反问句)

难道是取得天下容易而守住天下就很困难吗??

(2)虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。(介词结构后置)

即使用严酷的刑罚督察人民,用盛怒来威吓人民,(他们)最终只是苟且免于刑罚,但是并不会怀念(皇上的)仁德,表面上恭顺,内心里却不服气。?;阅读课文第3段,梳理重点文言词句。

1.解释下列句子中加点词的含义。;(①助词,……的人;②连词,如果,果真;

③动词,建造,兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情;④动词,安民;⑤形容词,谦虚;⑥动词,养;⑦容器中水满而溢出,比喻骄傲自满而听不进不同意见,⑧居于……之下。)?;[①名词,游乐。这里指田猎;

②田猎时设网三面,留一面不设,指田猎有度,不过分捕杀;③把它作为;④连词,表并列;⑤形容词,慎;

⑥动词,(耳目被)堵塞蒙蔽;

⑦名词,臣下的意见。]?;(①形容词用作名词,以谗言陷害别人的邪恶之人;

②连词,表并列,并且;③动词,贬斥;

④形容词用作名词,奸邪之人;

⑤动词,不恰当地奖赏。)?;(①动词,光大;②代词,这;③动词,选拔;

④形容词用作名词,好的意见;⑤动词,广泛施布;

⑥名词,仁爱,宽厚;⑦名词,诚信的人,⑧动词,献;⑨形容词用作名词,忠诚。)?;(①出游,游乐。帝王秋天出巡为“豫”,春天出巡为“游”;②垂衣拱手,指不亲自处理政务;③动词,教化;

④动词,掌管;⑤名词,职事;⑥动词,役使。)?;2.体会下面句子的句式特点并翻译。

乐盘游则思三驱以为度。(省略句)

喜爱田猎就想到网开一面,捕杀有度。;1.通假字

之以威怒(同“震”,威吓);2.一词多义;;;;;;3.古今异义;古义:以(之)为,把(它)当作。?

今义:认为。?;4.词类活用

(1)名词作状语

恭而不心服(表面上)

(2)名词用作动词

江海百川(居于……之下);(3)形容词用作名词;(4)形容词用作动词;5.特殊句式

(1)虽董之以严刑,振之以威怒。(介词结构后置)

(2)乐盘游则思三驱以为度。(省略句)

(3)岂取之易而守之难乎？(固定句式)

(4)斯亦伐根以求木