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语文教材分析部编人教版语文教材分析

语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合

素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人

生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全

面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优

秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认

同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代优势。语文课程

的多重功能和点击作用，决定了它在九年义务教育中的重要地

位。由于语文教材对学生的这些重要作用，在编写教材时要注意

一些注意事项，例如，符合时代的发展；语言文字要规范；教材

体系和编排要科学合理；要为发展学生的智能素质、培养自学能

力创造条等等。在此主要是对人教版初中语文教材进行分析。

一、整体分析

1.

概况

教材承载课程内容，是课程目标与内容的具体体现，所以初

中人教版的语文教材在编写的时候根据新课标识字写字、阅读、

写作、口语交际和综合性学习这五个内容展开，语言浅显易懂的

同时也把握内涵的深度。教材的选文文质兼美，具有典范性，富

有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适

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度，其编写符合课程标准的基本要求，编写语言应准确、规范，

努力追求设计的创新和编写的特色的同时，也注意把握了学生的

基本情况。

人教版初中语文教材所选的课文均是优秀的篇章，具有一定

的文化内涵，能使学生了解中华民族悠久的历史，培养学生的爱

国情操和正确的人生价值观。

这套教材每个年级的课本均是根据各个年级学生的认知水平

来编写的，七年级、八年级再到九年级语文课本知识及文化素养

都是循序渐进、逐渐增加难度的。三个年级总共有六册书，各册

书围绕语文教材的总体目标与总体要求，各有其不同的侧重点，

层层深入。每册书均包括了不同的文体，不同风格的课文，涉及

到多种主题，对知识与技能的培养侧重方面也有所不同。

2.人教版初中教材的构成

1)构成部分：每册由六个单元构成，每个单元由两部分构

成，这两部分是阅读和综合性学习·写作·口语交际

2)组成形式：并列结构，不同的主题或文体并列编排。

3)教材的内容：主要有主题，文体，知识与技能。这些是由

教材单元说明分析得来。

3.初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为

指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以

具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特

点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语

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文的基本方法和能力。要帮助学生理清课文线索和脉络，培养学

生的思维能力，掌握更多的词汇，更深层次的分析课文的内容以

及作者要表达的思想。

4.人教版教材的主题主要分为三大类

第一类是人生主题，包括童趣、理想、生命、成长、名人、

青春、求知等等；

第二类是社会主题，包括亲情、爱国、文艺、民俗、战争、

爱等方面；第三类是自然主题，包括美景、科学、探险、动物、

环保等等。

二、各年级各自分析

(一)

七年级

由于此时学生是刚由小学进入初中，要牢牢抓住这一特点，

把握好该时期语文的教学重点，培养他们对语文的兴趣，除了引

导他们掌握好语文基础知识以外，还要引导他们学会独立分析与

思考的能力。培养基础知识能力，阅读能力、书写能力、写作能

力、口语交际与综合性能力。七年级的语文知识与技能要掌握课

文内容尤其是关键词句的理解，朗诵技能的训练，复述与概述技

能，课文的表达技巧（比喻、拟人、排比的修辞手法，描写的表

达方式等）

对于文体方面，七年级淡化文体，主要有寓言、童话、神话

传说与神话故事；在知识与技能方面以主题组元，上册对文章的

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内容理解更多，下册对字词品味更多，原因在于上册学生刚上初

中，必须要有一个小学到初中的过渡阶段；在古代诗文方面，七

年级没有单独的文言文单元，而是每个单元分散一篇文言文，其

目的是凸显七年级是以主题划分单元的特点。

例如记叙文《羚羊木雕》本篇文章正确处理朋友、同