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四年级科学上册试验教案

试验一：视察植物的身体

试验类型：演示试验

教学目的：

科学探究：

通过视察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。

情感、看法价值观:

乐于与人沟通，沟通时语言清晰，表意精确。倾听时敬重别人，不随意打断别人的介绍。

科学学问：

知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。

教学重点：视察的根底上思维加工归纳出植物体共同的特征。

教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。

教学用具：视察记录表、凤仙花和其他植物图片。

学惯用具：视察记录表

教学过程

教学导入：

在植物的王国里，有许很多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？如今就让我们走进这个王国，细致地视察一下，看看它们的身体由哪些局部组成？

二、活动视察植物的身体

1．教师出示凤仙花，让学生独立视察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。

2．室外视察多种绿色开花植物。要求：视察时先整体后局部，用自己宠爱的方式进展记录；爱惜植物。

3．室内汇报视察后的结果。

4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

5．学生竞赛：学生画一株完好的自己熟识的植物图，标出植物各局部的名称。6．小组评价、教师评价。

三、小结：今日，通过视察绿色开花植物，我们知道一株完好的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

试验二：视察植物的根

试验类型：演示试验

教学目的：

科学探究

1、视察根的两种不同形态类型，用自己宠爱的方式进展描绘。

2、试验时懂得运用肯定的方式能使试验现象更加明显，更有利于视察。

3、培育学生制定、完善试验方案的实力，能做植物根汲取水和茎运输水的试验，并进展视察记录。

情感看法与价值观:

1、培育探究植物奇妙的科学爱好。

2、细致的进展试验，学会细致的视察，促进细致、细致、严谨的科学看法的形成。

科学学问：

1、相识直根和须根。

2、知道植物用根汲取生长须要的水分。

3、知道植物的茎有输送水分的作用。

教学准备：

教师准备：

1、用锥形瓶、根系完好的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。

2、分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备需提早一天，保证课堂上有可供视察的材料。）试验器材：刀片、放大镜。3、一颗盆栽植物——凤仙花，提早1～2小时浇足水。

学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根.

教学过程：

一、教学导入

小挚友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段细心培育的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清晰这个隐私，让我们从视察植物的根开场吧！

二、活动视察植物的根

1、（出示两种不同植物，豆苗、葱）教师这儿有两种植物，请小挚友看看他的根。

2、学生细致视察：3、提问：这些根的形态有什么不同？（相识直根和须根）。

试验三：根的吸水试验

试验类型：演示试验

教学目的：

科学探究：

1、视察根的两种不同形态类型，用自己宠爱的方式进展描绘。

2、试验时懂得运用肯定的方式能使试验现象更加明显，更有利于视察。

3、培育学生制定、完善试验方案的实力，能做植物根汲取水和茎运输水的试验，并进展视察记录。

情感看法与价值观：

1、培育探究植物奇妙的科学爱好。

2、细致的进展试验，学会细致的视察，促进细致、细致、严谨的科学看法的形成。

科学学问:

1、相识直根和须根。

2、知道植物用根汲取生长须要的水分。

3、知道植物的茎有输送水分的作用。

教学准备

教师准备：

1、用锥形瓶、根系完好的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的试验装置。

2、分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备需提早一天，保证课堂上有可供视察的材料。）试验器材：刀片、放大镜。

3、一颗盆栽植物——凤仙花，提早1～2小时浇足水。

学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。

教学过程

一、教学导入

小挚友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段细心培育的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清晰这个隐私，让我们从视察植物的根开场吧！

二．活动植物的根真能吸水吗

1、我们相识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生揣测）

2、提出问题：植物的根真能吸水吗？

3、设计试验证明根能吸水。

4、