第1单元综合训练2024-2025学年新教材高中历史选择性必修1国家制度与社会治理同步教学设计 (统编版2019).docx

第1单元综合训练2024-2025学年新教材高中历史选择性必修1国家制度与社会治理同步教学设计(统编版2019)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》同步教学设计（统编版2019）。本节课主要涉及以下内容：

1.古代中国的政治制度：包括封建君主制、科举制度、监察制度等。

2.近代中国的政治制度：包括民国时期的宪政尝试、中国共产党领导下的政治制度等。

3.现代中国的政治制度：包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等。

4.国外政治制度简介：包括民主制、君主立宪制、独裁制等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习古代、近代和现代中国的政治制度，培养学生的历史思维能力，使学生能够理解、分析和评价不同时期的政治制度及其变迁。

2.信息素养：培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，使学生能够运用多种信息资源，从不同角度和层面了解政治制度的发展。

3.创新素养：鼓励学生在学习过程中提出问题、思考问题，引导学生运用创新思维和方法分析历史现象，培养学生的创新意识和能力。

4.道德与法治素养：通过学习不同政治制度，引导学生理解国家制度与社会治理的关系，培养学生的法治意识，使学生能够尊重和维护社会公德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代、近代和现代的历史背景，对不同时期的政治制度有一定的了解。他们可能已经掌握了封建君主制、科举制度、监察制度等古代政治制度的基本概念，并对民国时期的宪政尝试、中国共产党领导下的政治制度有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史学科的兴趣较高，他们具有较强的记忆能力和分析能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过阅读教材和参考资料来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些复杂的政治制度概念和变迁感到困惑，特别是在理解不同政治制度之间的联系和影响方面。此外，学生可能对一些国外的政治制度概念较为陌生，需要额外的指导和解释。在学习过程中，学生可能需要更多的实例和实际案例来帮助理解政治制度的意义和影响。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示PPT、视频等教学材料。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：历史教材、教学指导书、相关学术论文和书籍、历史图片和地图等，用于支持和丰富教学内容。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析等，用于引导学生主动参与学习和思考。

5.历史文物或模型：如古代官服、文书、科举考试工具等，用于直观展示政治制度的相关物品。

6.外部专家或邀请人士：邀请相关领域的专家或历史老师进行专题讲座或讨论，为学生提供更多角度的知识输入。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张古代皇帝加冕的图片，引发学生对古代政治制度的兴趣，并提出问题：“你们认为古代的政治制度是怎样的？它们是如何运作的？”学生可以自由发表观点，教师引导学生思考并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解古代中国的政治制度，包括封建君主制、科举制度、监察制度等。在讲解过程中，教师结合具体案例和历史事实，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“古代政治制度对现代社会有何影响？现代政治制度是如何发展而来的？”学生分组讨论，分享自己的观点和看法。教师引导学生从不同角度思考问题，并进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于古代政治制度的选择题，要求学生在规定时间内完成。学生完成后，教师进行讲解和解析，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取几位学生，请他们分享对本节课内容的理解和感悟。教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生对所学知识的掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。然后，提出一个与本节课相关的历史问题，引导学生进行思考和拓展。

7.课后作业布置（3分钟）

教师布置一道关于本节课内容的思考题，要求学生在课后进行思考和解答，以加深对课堂内容的理解。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，注重师生互动和学生的参与度，通过创新的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识，培养他们的历史思维能力和核心素养。

知识点梳理

1.古代中国的政治制度：

-封建君主制：皇