八年级历史下册 16 独立自主的和平外交教案 新人教版.docx

八年级历史下册16独立自主的和平外交教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级历史下册第16课“独立自主的和平外交”，新人教版。本节课主要介绍了新中国外交政策的制定和演变，以及我国在国际事务中的地位和作用。具体内容包括：

1.新中国外交政策的形成：新中国成立初期，面临国内外严峻形势，我国坚持独立自主、平等互利的外交原则，同各国建立和发展友好关系。

2.和平共处五项原则：1953年，周恩来总理在会见印度代表团时提出和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则。

3.1954年日内瓦会议：我国首次以世界五大国之一的地位参加国际会议，积极参与解决印度支那问题。

4.1955年万隆会议：周恩来总理出席万隆会议，提出“求同存异”的方针，促进会议取得圆满成功。

5.我国在联合国合法席位的恢复：1971年，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。

6.新时期外交政策的调整：改革开放以来，我国积极参与国际事务，拓展外交领域，推动建立国际新秩序。

教学内容与学生已有知识的联系：通过学习本节课，学生将对我国外交政策的发展历程有更深刻的了解，掌握新中国外交政策的特点和原则，认识我国在国际事务中的地位和作用。同时，本节课内容与学生之前学习的历史、政治等学科知识相联系，有助于提高学生的综合素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养、历史思维素养和家国情怀。通过分析新中国的外交政策和发展历程，使学生能够运用史料进行实证分析，理解并解释我国外交政策的特点和原则，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，通过学习我国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感和家国情怀，提高学生的社会责任感和公民意识。

学情分析

考虑到八年级学生的认知水平和心理特点，他们对历史知识的掌握已经有了一定的基础，但还需要进一步的提升和深化。学生在历史知识方面，对于新中国建立初期的外交政策和国际形势有一定的了解，但对于和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议等具体事件的认识可能较为模糊。在能力方面，学生已经具备了一定的史料阅读和分析能力，但如何将这些能力运用到历史解释和批判性思维方面还需要引导和培养。

此外，学生的学习习惯和行为对于课程学习也有一定的影响。部分学生可能对历史学科较为感兴趣，愿意主动参与课堂讨论和思考；但也有一部分学生可能对历史学科较为冷漠，缺乏学习的积极性和主动性。针对这种学情，教师需要因势利导，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史学科的认同感和学习动力。

在素质方面，学生可能对于国家利益、国际地位等概念的理解不够深入，对于家国情怀和社会责任感可能还没有形成清晰的认识。因此，教师在教学过程中需要注重情感态度价值观的引导，通过讲述历史故事、分析历史事件等方式，培养学生的民族自豪感和家国情怀，提高他们的社会责任感和公民意识。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，让学生了解新中国外交政策的发展历程和重要事件。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和探讨我国外交政策的特点和原则。

-案例分析法：选取具体的外交事件，让学生分析并解释我国在处理这些事件时的外交策略和成果。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示我国外交政策的发展历程和国际事务中的地位和作用。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与模拟外交谈判等活动，提高学生的实践能力和历史理解素养。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识视野，培养学生的信息素养和批判性思维。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示新中国成立初期面临的国内外形势，让学生了解我国在国际事务中的困境和挑战。

-提出问题：“面对这样的形势，我国应该如何制定外交政策？”引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解新中国外交政策的特点和原则，如独立自主、平等互利等。

-详细介绍和平共处五项原则的提出背景、意义和影响，以及我国在日内瓦会议和万隆会议中的重要作用。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计练习题，让学生运用所学知识分析和解释具体的历史事件，如我国在联合国合法席位的恢复过程。

-学生独立完成练习题，教师进行点评和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨我国外交政策在新时代的发展和挑战。

-鼓励学生提出问题，教师进行解答，引导学生深入思考和理解外交政策的重要性和作用。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出开放性问题，引导学生思考和