2024-2025学年高中语文 第一单元 走近经济 第1课 钱教案 粤教版必修5.docx

2024-2025学年高中语文第一单元走近经济第1课钱教案粤教版必修5

授课内容

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授课时间

教材分析

《粤教版必修5》中的第一单元“走近经济”旨在帮助学生了解和认识经济现象，提高学生的经济学素养。本单元共两课，第1课“钱”是导入课，主要介绍货币的产生、发展以及货币在经济活动中的作用。通过本节课的学习，学生应掌握货币的基本概念、货币的演变过程以及货币在经济中的功能。

本节课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师可利用实际案例、图片、视频等多种教学资源，帮助学生更好地理解和掌握货币的相关知识。同时，本节课也为后续第2课“市场”的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的财经素养和批判性思维能力。通过学习货币的产生、发展和作用，学生将能理解货币在经济中的重要性，提高对经济现象的敏感度和理解力。同时，通过分析货币的发展历程，学生将培养对经济问题的批判性思考，能够从不同角度审视经济现象，从而提高自己的经济素养和决策能力。

学情分析

本课对象为高中阶段的学生，他们已经具备了一定的经济学基础，对货币和经济的认识有一定的了解。学生在知识方面，对货币的定义和职能有一定的掌握，但可能对货币的演变过程和货币政策等深层次知识理解不足。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能缺乏实际应用和对经济现象的批判性思考。在素质方面，学生需要提高对经济学的兴趣和敏感度，培养独立思考和团队合作的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在对理论知识的抵触情绪，需要通过实际案例和互动教学激发学习兴趣。同时，部分学生可能对经济学的实际应用持怀疑态度，需要通过讨论和实践活动改变观念。对于课程学习，学生的知识基础和能力水平决定了教学内容的深度和广度，需要教师在教学过程中进行适当的引导和拓展。同时，学生的行为习惯和态度对学习效果有直接影响，教师需要关注学生的学习动力和参与度，创设积极的学习氛围。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入现实生活中的货币案例，让学生了解货币的产生、发展和作用，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论货币相关问题，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（3）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探究货币知识，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示货币的演变过程，增强学生的直观感受。

（2）在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的教学资源和互动环节，提高教学效果和效率。

（3）小组合作工具：运用小组合作工具，如讨论板、合作任务管理等，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张古代货币的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？”引导学生思考货币的起源。接着，教师提出问题：“货币在古代是如何产生的？它对经济有什么作用？”引发学生的思考兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕货币的产生、发展和作用进行讲解，重点阐述货币的演变过程，如实物货币、金属货币、纸币等。同时，教师通过举例说明货币在经济活动中的功能，如交易媒介、计价单位和价值储存等。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出几个关于货币的问题，让学生进行讨论和回答。例如：“货币的产生对人类社会有哪些影响？”，“货币政策是如何影响经济的？”学生通过讨论和回答问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机提问几位学生，了解他们对货币知识的理解程度，并对学生的回答进行点评和指导。同时，教师鼓励学生提出疑问，解答他们的困惑。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个关于货币的创新问题：“如果让你设计一种未来的货币，它会具备哪些特点？”学生分组讨论并展示他们的设计方案，教师对各组的设计方案进行评价和指导。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调货币在经济中的重要作用。同时，教师鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创新意识。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料

-《货币战争》：作者宋鸿兵，书中详细阐述了货币的演变过程以及货币战争对世界经济的影响。

-《经济学原理》：作者格里高利·曼昆，该书通俗易懂地介绍了经济学的基本原理，包括货币和宏观经济学等内容。

-《货币的演变》：一篇介绍货币发展历史的文章，可以从网上下载或打印给学生作为阅读材料。

2.课后自主学习和探究

-让学生结合阅