Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots and Shoots Reading 教学设计-2023-2024学年高一英语北师大版（2019）必修第三册.docx

Unit8GreenLivingLesson1RootsandShootsReading教学设计-2023-2024学年高一英语北师大版（2019）必修第三册

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本课的教学内容来自于2023-2024学年高一英语北师大版（2019）必修第三册的Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots。本节课的主要内容是阅读理解，通过阅读一篇关于环保的文章，让学生掌握一定的环保知识，并提高他们的阅读理解能力。文章主要介绍了一个名为“RootsandShoots”的环保项目，该项目由珍·古道尔博士创立，旨在鼓励人们关爱动物、保护环境。学生通过阅读文章，了解项目的宗旨、活动内容以及参与方式，从而认识到环境保护的重要性，培养他们的环保意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解文章，学生能够提高他们的语言能力，包括词汇、语法和阅读技巧。同时，通过了解“RootsandShoots”项目，学生能够增强文化意识，认识到环保文化的重要性。此外，通过分析文章的逻辑结构和论证方法，学生的思维品质得以提升。最后，通过自主学习和合作讨论，学生能够提高他们的学习能力，培养批判性和创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇和语法知识，能够进行简单的阅读和写作。他们也对一些环保相关的概念有所了解，例如可持续发展、节能减排等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对环保主题普遍感兴趣，特别是那些关注气候变化和生态平衡的学生。他们在阅读理解方面具备一定的能力，但可能需要进一步提高分析复杂文本的能力。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句子结构和专业术语时可能会遇到困难。此外，他们可能不熟悉文章中的论证方法和逻辑结构，因此在分析文章观点和论据时可能遇到挑战。此外，对于一些学生来说，将阅读内容与实际生活联系起来，提出自己的见解和批判性思考也是一项挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式阅读理解：通过提问和讨论，引导学生积极参与阅读过程，提高他们的理解和分析能力。

-案例分析法：通过分析“RootsandShoots”项目的具体案例，让学生将理论知识与实际情境相结合，培养他们的应用能力。

-小组合作学习：通过小组讨论和报告，鼓励学生分享观点，培养他们的团队合作和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示环保知识和项目案例，增强学生的学习兴趣和理解力。

-在线学习平台：利用教学软件和网络资源，提供额外的学习材料和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固知识。

-互动白板：运用互动白板技术，进行实时书写和展示，方便学生跟随教学进程，提高课堂参与度。

五、教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-开场提问：“你们对环保有什么看法？你们知道有哪些环保组织和项目？”

-引导学生分享观点和信息，引入本课主题。

2.Pre-reading(5分钟)

-简要介绍“RootsandShoots”项目，激发学生兴趣。

-分配阅读任务，让学生快速浏览文章，注意标题和段落大意。

3.While-reading(15分钟)

-第一遍阅读：学生自主阅读文章，回答comprehensionquestions。

-教师引导学生关注文章结构和论证方法，提问并讨论文章内容。

-第二遍阅读：学生深入阅读文章，分析细节和语言特点。

-教师提供关键词和线索，帮助学生理解和记忆重要信息。

4.Post-reading(10分钟)

-分组讨论：学生分组讨论文章的主旨和论点，分享自己的观点和理解。

-小组汇报：每组选择一位代表进行汇报，其他组成员可以补充和提问。

-全班讨论：教师引导学生深入探讨环保问题，提出解决方案和建议。

5.Summaryandconclusion(5分钟)

-教师总结文章主要内容和知识点，强调环保的重要性。

-学生回顾学习过程，总结自己的收获和体会。

6.Homework(5分钟)

-教师布置作业：要求学生写一篇关于环保的短文，可以是文章评论、行动计划或者倡议书。

-学生领取作业要求，明确完成时间和评价标准。

7.板书设计(5分钟)

-教师设计板书，包括文章主旨、重要观点和论证方法。

-学生跟随教师板书，加深对文章结构的理解和记忆。

8.课堂反馈(5分钟)

-教