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山东省郯城县七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案(1)新人教版
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山东省郯城县七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案(1)新人教版
课程基本信息:
-年级:七年级
-学科:地理
-章节:3.2气温的变化与分布
-课时:2课时
教学目标:
1.理解气温的分布规律及其影响因素。
2.掌握气温的变化特点,了解全球气温分布的不均衡性。
3.能够运用地理知识解释气温变化与分布的原因。
教学内容:
1.气温分布规律:从赤道向两极逐渐降低。
2.气温变化特点:季节性变化、地域性变化。
3.影响气温分布的因素:纬度、海陆分布、地形、洋流等。
教学重点:
1.气温分布规律及其影响因素。
2.气温变化特点及其原因。
教学难点:
1.气温分布规律的理解与应用。
2.气温变化原因的分析。
教学方法:
1.讲授法:讲解气温分布规律、变化特点及影响因素。
2.案例分析法:分析具体地区的气温变化与分布情况。
3.互动讨论法:引导学生参与讨论,提高思考与分析能力。
教学准备:
1.教材:山东省郯城县七年级地理上册。
2.多媒体课件:气温分布图、气温变化图等。
3.教学道具:地球仪、地图等。
教学过程:
第一课时:
1.导入:引导学生回顾上一章节内容,复习经纬度的概念。
2.讲解:讲解气温分布规律及其影响因素,如纬度、海陆分布等。
3.案例分析:分析具体地区的气温分布情况,如热带雨林、寒带地区等。
4.互动讨论:引导学生参与讨论,探究气温变化的原因。
第二课时:
1.复习:回顾上一课时内容,巩固气温分布规律及变化原因。
2.讲解:讲解气温变化特点,如季节性变化、地域性变化等。
3.案例分析:分析具体地区的气温变化情况,如四季分明地区、地中海气候区等。
4.互动讨论:引导学生参与讨论,分析气温变化对生产生活的影响。
教学评价:
1.课堂问答:检查学生对气温分布规律、变化特点及影响因素的理解。
2.小组讨论:评估学生在互动讨论中的表现,培养合作与分析能力。
3.课后作业:布置相关习题,巩固所学知识,提高运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:
1.提升学生的地理观察力:通过观察气温分布图和实例,培养学生对地理现象的观察和分析能力,使其能够识别和理解气温分布规律及其影响因素。
2.培养学生的地理思维能力:通过分析具体地区的气温变化与分布情况,引导学生运用地理知识进行思考和分析,提高其地理思维能力。
3.增强学生的地理实践能力:通过案例分析和互动讨论,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力,使其能够将所学知识运用到生活和工作中。
4.培养学生的地理综合分析能力:通过分析气温变化特点及其原因,培养学生综合分析地理信息的能力,提高其地理综合分析能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了经纬度、地图阅读、地理现象等基本地理知识。对于气温的概念、温度带的划分等有一定了解,但可能对气温的变化与分布规律及其影响因素认识不深。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对地理学科整体兴趣较为浓厚,尤其是与生活密切相关的知识点。学生在空间概念、图像识别方面能力较强,但分析复杂地理信息、解决实际问题的能力有待提高。部分学生可能偏好visual-spatial学习风格,喜欢通过图像和图表来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解气温分布规律及其影响因素时,学生可能会遇到难以把握概念之间的内在联系、对复杂地理现象的理解困难等问题。此外,气温变化原因的分析、实际案例的解读等也可能成为学生的学习难点。在解决这些困难时,需要教师针对性地引导和帮助,提供丰富的学习资源和互动机会,以支持学生克服困难,提高地理素养。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:针对本节课的教学目标和学习者特点,将采用讲授法、案例分析法和互动讨论法。讲授法用于讲解气温分布规律、变化特点及影响因素;案例分析法用于分析具体地区的气温变化与分布情况;互动讨论法用于引导学生参与讨论,提高思考与分析能力。
2.设计具体的教学活动:通过展示气温分布图和实例,引导学生观察和分析气温分布规律及其影响因素。组织学生进行小组讨论,分享不同地区的气温变化情况,并分析其原因。此外,设计角色扮演活动,让学生扮演不同地区的居民,探讨气温变化对其生产生活的影响。
3.确定教学媒体使用:利用多媒体课件展示气温分布图、气温变化图等教学资源,帮助学生直观地理解气温的变化与分布。同时,运用地球仪、地图等教学道具,辅助学生更好地观察和分析地理现象。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对气温变化
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