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学前儿童心理卫生与辅导1--第1页
学前儿童心理卫生与辅导1
学前儿童心理卫生与辅导
简答
一、对儿童基本问题进行心理辅导的时机？P218
1、儿童的个体外在冲突较强烈时。
2、儿童的个体内在冲突较强烈时。
3、自我意识产生模糊时。
4、对环境缺乏认识时。
5、缺乏生活和学习技巧时。
二、举例说明对儿童进行正面抚慰的方法和意义？P177
正面的抚慰常通过互补性沟通来实现，可以通过语言表达情感和
欣赏，或者可以给予赞美及正面的反馈。这些反馈可以是身体方面的，
也可以是明显易懂的手势或者眼光。积极倾听是一个人能给予另外一
个人最好的一种抚慰。
正面的抚慰能促进儿童产生“我行你也行”的生活地位的感受，
而这种感受是最利于儿童心理健康发展的。
三、简述儿童生命风格的含义？P157
所谓“生命风格”指的是个体不断前进达到目标时的一种特有的
方式和习惯反应。生命风格的分析包括个体在遇到挫折时的习惯反应、
个体对责任的习惯反应以及个体在面对需要主动出击的情景时的反应。
个体风格是环境和遗传之间的互动产生的。
四、简述儿童辅导与心理治疗的区别？（论述也有）P114
1、心理辅导与心理治疗的服务对象不同
首先，对服务对象的称呼不同。在心理辅导中，把心理辅导的对
象成为“来访者”，而在心理治疗中，把治疗的对象成为“患者”。
其次，服务对象的程度不同。接受心理到的“来访者”，一般所受的
困扰较轻，所受到的心理干扰面积较小，持续时间较短。。接受心理
治疗的“患者”，所受的困扰较严重，所受到的心理干扰面积较广，
持续时间也较长。最后，服务对象的来源不同。接受心理辅导的“来
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访者”一般出自自愿而接受心理治疗的“患者”一般是由家长或者教
师在日常生活中发现异常情况，在接受专门的诊断之后才被列为接受
心理治疗的对象。
2、心理辅导与心理治疗的关系不同
首先，表现在辅导者和来访者之间的关系不同。在心理辅导中，
辅导者与“来访者”是一种帮助与被帮助的关系，而心理治疗中是治
疗师与“患者”治疗者与接受治疗者的关系。其次，表现在实施内容
的关系不同。在心理辅导中，辅导者就来访者的有关心理问题预防以
及心理发展性问题进行心理辅导，而心理治疗中，治疗师就患者的心
理疾患进行治疗和矫治。
3、心理辅导与心理治疗的过程不同。在心理辅导中，辅导过程是
一个分享过程，在心理治
疗中，治疗的过程是一个客观分析、冷静诊治的过程。
五、筛选检查法的目的和作用？P68
筛选的目的是运用尽可能简便的方法获取有关儿童心理发育方面
的新衣，以便据此作出决定，确定被测儿童是否需要做进一步的诊断
性评价。筛选只提供对儿童的粗略评价，发现儿
童是否存在心理障碍和行为问题不能作出结论性的诊断。对儿童
日后的发育没有预言作用。
六、如何实施暂时隔离法？P248
在采取暂时隔离法之前应先向儿童提出警告，若儿童置警告予不
顾，在给予实施。经儿童暂时隔离的环境应该是安静的，不含其它的
阳性刺激物，否则，儿童可能在这些新的强化物中得到乐趣，而不将
关禁闭视为惩罚。对于学龄前儿童每次隔离时间为3-5分钟，除少量
强化情绪反应特别严重的儿童外可以坚持按治疗程序实施。
七、依
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