2024-2025学年学年高中英语 Unit 6 Design Lesson 1 A Matter of Taste B教案2 北师大版必修2.docx

2024-2025学年学年高中英语Unit6DesignLesson1AMatterofTasteB教案2北师大版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学年高中英语Unit6DesignLesson1AMatterofTasteB教案2北师大版必修2

教学内容

本节课为人教版高中英语必修2第六单元DesignLesson1AMatterofTasteB。本节课主要内容为阅读理解，通过讨论不同人群对于咖啡的喜好，引导学生理解并运用比较级和最高级形式，以及不定式做目的状语的用法。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读讨论不同人群对于咖啡的喜好，学生能够运用比较级和最高级形式，以及不定式做目的状语的用法，提高语言能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的饮食习惯，提升思维品质。此外，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了不定式、比较级和最高级等语法知识，并具备一定的阅读理解和口语交际能力。他们对于描述人物和事物的词汇和表达方式也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探讨不同文化和生活方式的话题通常比较感兴趣，特别是与日常生活密切相关的主题如食物和饮料。他们中的一些可能在英语听说方面有较强能力，而另一些可能更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文本内容时，学生可能会遇到一些新词汇和表达方式，需要通过上下文推测其意义。在运用比较级和最高级时，学生可能会混淆规则和不规则变化。此外，对于不定式做目的状语的用法，学生可能需要更多的实践来熟练掌握。在口语活动中，一些学生可能会感到害羞或自信不足，不愿意积极参与讨论和角色扮演。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于讲解语法知识和文本内容，讨论法用于引导学生交流观点，任务型教学法通过小组活动和角色扮演等任务，促进学生的实践和探究。

2.设计具体的教学活动：课前，学生将观看一段关于不同咖啡文化的视频，引发兴趣。课堂上，教师将引导学生阅读文本，并分组进行角色扮演，模拟不同人物对于咖啡的喜好。接着，学生将进行小组讨论，分享各自的观点，并尝试用比较级和最高级形式表达。最后，学生将完成一个小组任务，设计一份咖啡品尝活动，并用英语进行展示。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体课件、视频和小组讨论平台等教学媒体。多媒体课件和视频用于提供生动的教学内容，帮助学生更好地理解文本。小组讨论平台则为学生提供一个互动和交流的空间，促进他们的合作和探究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对咖啡文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢喝咖啡吗？不同的人喜欢不同类型的咖啡，这是为什么呢？”

展示一些关于不同咖啡品种和风格的图片或视频片段，让学生初步感受咖啡文化的多样性。

简短介绍咖啡文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解文本内容，掌握比较级和最高级的运用。

过程：

讲解文本的主要内容，包括不同人群对于咖啡的喜好和特点。

详细介绍文本中的比较级和最高级形式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小组讨论和角色扮演（20分钟）

目标：通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解咖啡文化，并提高口语交际能力。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟不同人物对于咖啡的喜好。

在小组内进行讨论，分享各自的观点，并尝试用比较级和最高级形式表达。

各组选出一名代表，向全班展示讨论成果和角色扮演过程。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对咖啡文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果和角色扮演过程，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调咖啡文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括咖啡文化的基本概念、阅读理解、小组讨论和角色扮演等。

强调咖啡文化在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用咖啡文化。

布置课后作业：让