3.4基因控制蛋白质合成(第1课时) 教学设计-2023-2024学年高一下学期生物浙科版（2019）必修2.docx

3.4基因控制蛋白质合成(第1课时)教学设计-2023-2024学年高一下学期生物浙科版（2019）必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4基因控制蛋白质合成(第1课时)教学设计-2023-2024学年高一下学期生物浙科版（2019）必修2

课程基本信息

1.课程名称：基因控制蛋白质合成

2.教学年级和班级：高一下学期生物浙科版（2019）必修2

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计：

首先，通过展示细胞中基因、DNA、RNA和蛋白质之间的关系，帮助学生理解基因如何控制蛋白质的合成。接着，通过讲解转录和翻译的过程，让学生掌握基因控制蛋白质合成的具体机制。最后，通过实例分析，让学生能够将理论知识应用到实际问题中，加深对知识的理解和记忆。

教学目标：

1.了解基因、DNA、RNA和蛋白质之间的关系。

2.掌握转录和翻译的过程。

3.能够将理论知识应用到实际问题中。

教学重点：

1.基因、DNA、RNA和蛋白质之间的关系。

2.转录和翻译的过程。

教学难点：

1.转录和翻译的过程。

2.将理论知识应用到实际问题中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习基因控制蛋白质合成的过程，使学生能够建立“基因决定蛋白质”的生命观念，理解生命现象的本质。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作意识和探究能力，提升学生对生物学实验的兴趣。

4.社会责任：引导学生关注生物学知识在生产和生活中的应用，提高学生运用生物学知识服务社会的意识。

学情分析

在本节课之前，学生已经学习了细胞的基本结构和功能、遗传信息的传递等基础知识，对于DNA、RNA和蛋白质等概念已经有了初步的认识。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。同时，学生们的思维活跃，具有较强的探究精神和合作意识。

然而，学生在理解基因、DNA、RNA和蛋白质之间的关系，以及转录和翻译的过程方面还存在一定的困难。他们可能对于一些抽象的概念和复杂的生物过程难以理解，需要通过具体的实例和形象的比喻来帮助理解。此外，部分学生可能缺乏足够的实验操作经验，对于实验结果的解读和分析能力有待提高。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较强的学习积极性和参与度，能够按时完成作业和实验任务。但也有少数学生可能存在拖延和依赖他人的情况，需要教师及时关注和引导，鼓励他们独立思考和主动学习。

教学方法与策略

1.针对学生的学情分析，本节课将采用“问题驱动”的教学方法，通过提出问题、引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解基因控制蛋白质合成的过程中，教师可以提问：“基因是如何决定蛋白质的合成的？”引导学生思考并回答。

2.结合小组讨论和案例研究，培养学生的合作意识和科学思维能力。教师可以将学生分成小组，分配具体的案例进行研究和讨论，鼓励学生提出自己的观点和解释，并与其他小组进行交流和分享。

3.利用多媒体教学资源，如动画、图片和视频等，帮助学生形象地理解抽象的概念和复杂的生物过程。例如，在讲解转录和翻译的过程时，可以使用动画展示DNA转录成RNA，再翻译成蛋白质的过程，帮助学生更好地理解。

4.结合实验操作，提升学生的实践能力和科学探究能力。教师可以设计相关的实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，并进行数据分析和解释。

5.采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习进展和效果，并根据反馈进行教学调整。例如，在课堂上进行小组讨论和实验操作的评估，以及课后布置相关的练习和作业，以巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于基因编辑技术的新闻报道，引发学生对基因控制蛋白质合成的好奇心。

提出问题：什么是基因编辑技术？基因编辑技术是如何实现对蛋白质的合成的控制的？

学生思考并回答问题，教师总结并引导进入新课。

2.讲授新课（15分钟）

讲解基因、DNA、RNA和蛋白质之间的关系，通过动画展示DNA转录成RNA，再翻译成蛋白质的过程。

讲解转录和翻译的过程，包括initiation、elongation和termination三个阶段。

举例说明基因控制蛋白质合成的实例，如囊性纤维化病的基因突变导致蛋白质功能异常。

3.巩固练习（5分钟）

发放练习题，要求学生根据所学知识回答问题。

问题1：请简述基因、DNA、RNA和蛋白质之间的关系。

问题2：请解释转录和翻译的过程。

问题3：请举例说明基因控制蛋白质合成的实例。

学生独立完成练习，教师巡回指导