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新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理60条

第五章备课

第十六条备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的保证。基本

要求如下：

1.坚持先备课后上课的原则。小学至少要提前一周备好课，初中、高中要超2课

时备好课，写好教案（教学设计、导学案），在检查中发现无教案（教学设计、

导学案）上课者，予以通报批评。

2.备课要做到“八备”：

备课标。教师要深入学习《课程标准》、《课程标准解读》，熟悉本学科《课

程标准》的基本内容，明确教学目标、任务和要求，掌握教材的编排意图、知

识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面

的要求，把新课程标准的精神与理念贯彻落实到每一节课当中。

备教材。教师上课前要认真钻研教材，必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，

掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能）、三性（思想性、科学性、系统性）、

三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。

备教具。上课需要多媒体资源和教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、

语音室、多媒体教室上课的，要提前做好课前硬件准备。

备学生。要认真分析本年段、本班学生的心理特点、知识基础、能力水平、学

习习惯、兴趣爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，因材因人施教，

既要面向全体，又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教

学方法，形成自己的教学特色。

备板书。要深入分析教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把一

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节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

备作业。备课时应精心设计课时作业，把握好作业的难易程度。合理安排作业

的质和量。

备资源。教学要和学生的实际密切联系，要挖掘、整合、利用好教学资源。

3.教案编写要认真。

每位在校教师都必须依照备课的要求，写出详细的教案（教学设计、导学案）。

教案以书面文字稿为主，也可根据教师从事教学时间、教学水平等的不同，经

学校审核批准后编写简案或通过电子备课方式形成电子教案。双语学校使用国

家通用语言授课的课程，应当主要使用国家通用语言文字书写。

教案的内容和形式要注重实效，提倡撰写侧重于学生直接参与、主动学习的导

学案。

第十七条加强集体备课。

1.集体备课要求：

⑴集体备课的安排要做到“四定”。开学初，各教研组、备课组要认真制订集体

备课计划，做好全学期的集体备课工作安排，做到定时间，定地点，定内容，

定主备人。

⑵集体备课的过程要做到四有：即有主讲人，有交流，有记录，有实效。

⑶集体备课的效果要做到“五统一”：即统一教学目标，统一教学内容，统一教

学进度，统一作业训练，统一检测评价。

⑷集体备课的组织形式可以根据各县（市）、各学校实际确定，原则上力争做到

每位教师每学期参加集体备课的次数不低于4次。

2.集体备课的研讨重点：

⑴个人在钻研教材时碰到的疑难问题。

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⑵如何突破难点、突出重点，教学目标如何实现等问题。

⑶对教材如何补充、纠正、拓展。

⑷教案（导学案）的编写。

3.集体备课程序：

⑴分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期工作计划，

分解备课任务，规模较小的农牧区学校也可以实行教研组备课。

⑵每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网

上信息），精心设计教案（教学设计、导学案），精心选用例题、习题、测试题，

提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师。

⑶同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教

师对“备课初案”进行修订，形成“群备教案（教学设计、导学案）”，供组内

所有教师个人再次独立备课时使用。

⑷教师不能直接使用“群备教案（教学设计、导学案）”上课，必须对其进行加

工处理（即再次备课），形成“个性教案（教学设计、导学案）”，教师在课堂上

应根据“个性教案”实施教学。

⑸教师课后必