第1章 第3节 课时1 速度 平均速度与瞬时速度2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计 (人教版 江苏专版).docx

第1章第3节课时1速度平均速度与瞬时速度2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计(人教版江苏专版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章第3节课时1速度平均速度与瞬时速度2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计(人教版江苏专版)

课程基本信息

1.课程名称：高中物理必修1同步教学设计——速度平均速度与瞬时速度

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级，物理一班

3.授课时间：2024年10月15日，第1周第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握平均速度和瞬时速度的概念，理解它们的区别和联系。

2.能够运用平均速度和瞬时速度的概念解决实际物理问题。

三、教学内容

1.平均速度和瞬时速度的定义及计算公式。

2.平均速度和瞬时速度在生活中的应用实例。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如赛车比赛，引导学生思考速度的概念。

2.新课讲解：讲解平均速度和瞬时速度的定义及计算公式，配合实验或图片进行演示。

3.案例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解平均速度和瞬时速度的应用。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调平均速度和瞬时速度的概念及应用。

五、教学评价

1.课后作业：布置一些有关平均速度和瞬时速度的练习题，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。

六、教学资源

1.教材：高中物理必修1。

2.多媒体课件：用于展示实例、实验图片等。

3.练习题：用于课后作业及课堂练习。

七、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考问题，提高学生的学习兴趣。

2.通过实验或图片，让学生直观地理解速度的概念。

3.注重学生的参与，鼓励学生提问、回答问题，增强课堂互动。

4.布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的速度观念，理解平均速度与瞬时速度的概念及其在实际问题中的应用。

2.科学思维：培养学生运用物理学方法分析和解决实际问题的能力，能够运用速度概念进行简单的逻辑推理和判断。

3.科学探究：通过观察实验和分析生活中的实例，培养学生的观察能力和实验能力，提升学生运用物理学方法进行探究的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习速度的概念，使学生认识到物理与生活的密切联系，增强学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）平均速度与瞬时速度的概念及其数学表达式。

（2）平均速度与瞬时速度在实际问题中的应用，如物体运动过程中的速度变化分析。

（3）理解并掌握速度的计算方法，能够运用速度概念解决简单物理问题。

2.教学难点

（1）平均速度与瞬时速度的区别与联系。学生往往容易混淆这两个概念，难以理解它们在实际问题中的应用。

（2）速度的计算方法。学生可能对速度的计算公式理解不深，导致在解决实际问题时无法正确应用。

（3）物体运动过程中速度变化的理解。学生可能对物体在不同阶段的速度变化分析不清，难以把握速度的概念。

为突破上述难点，教师应通过举例、实验、图像等多种教学手段，引导学生深入理解平均速度与瞬时速度的概念，并熟练掌握其计算方法。同时，注重学生的课堂参与，鼓励学生积极提问、思考，以提高学生解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、物理实验器材（如计时器、测量尺等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课件、作业和交流。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、文章和图片等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、练习法等。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如赛车比赛，引导学生思考速度的概念。

2.新课讲解：讲解平均速度和瞬时速度的定义及计算公式，配合实验或图片进行演示。

3.案例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解平均速度和瞬时速度的应用。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调平均速度和瞬时速度的概念及应用。

五、教学评价

1.课后作业：布置一些有关平均速度和瞬时速度的练习题，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段赛车比赛的短视频，引起学生的兴趣。

问题提出：教师提问：“你们认为赛车手在比赛中的速度是恒定不变的吗？为什么？”

学生回答：引导学生思考并回答问题，引发对速度变化的认识。

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