3.2水的电离和溶液的PH 教学设计 2023-2024学年高二上学期人教版（2019）化学选择性必修1.docx

3.2水的电离和溶液的PH教学设计2023-2024学年高二上学期人教版（2019）化学选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高二上学期人教版（2019）化学选择性必修1的3.2节“水的电离和溶液的pH”。具体内容包括：

1.水的电离平衡：介绍水分子自电离的概念，解释氢离子（H?）和氢氧根离子（OH?）的生成与平衡。

2.溶液的pH：解释pH的定义，展示如何通过氢离子浓度计算pH值，并且讲解pH与酸碱性的关系。

3.酸碱对水的电离的影响：分析酸碱如何影响水的电离平衡，包括强酸强碱、弱酸弱碱以及弱酸强碱或强酸弱碱的情况。

4.缓冲溶液：介绍缓冲溶液的概念、作用以及如何维持pH稳定。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了原子结构、离子理论等基础知识，这为理解水的电离和溶液pH提供了必要的理论基础。此外，学生也应当熟悉基本的实验操作和观察，以便于在实验中观察和理解水的电离现象及pH值的变化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，让学生掌握水的电离平衡及其影响因素，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.证据推理与模型建构：通过学习水的电离和溶液的pH，使学生能够运用所学的理论知识分析和解决实际问题，培养学生的证据推理和模型建构能力。

3.宏观辨识与微观探析：引导学生从微观角度认识水的电离过程，理解溶液的pH与酸碱性之间的关系，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

4.科学态度与价值观：通过学习水的电离和溶液的pH，使学生认识到化学在生活和生产中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的电离平衡及其影响因素

2.溶液的pH值计算及与酸碱性的关系

3.酸碱对水的电离的影响

4.缓冲溶液的原理和应用

难点：

1.水的电离平衡的微观机理

2.溶液的pH值计算方法及实践操作

3.酸碱对水的电离影响的具体分析

4.缓冲溶液的原理理解及其应用

解决办法：

1.通过实验演示和动画模拟，形象直观地展示水的电离过程，帮助学生理解电离平衡的微观机理。

2.采用案例分析和互动讨论的方式，让学生通过实际例子掌握溶液的pH值计算方法。

3.提供具体的化学反应方程式和实例，分析不同酸碱对水的电离影响，帮助学生突破难点。

4.通过小组合作实验和问题解决，让学生深入理解缓冲溶液的原理，并能够运用到实际问题中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、试管、烧杯、滴定管等实验器材。

2.课程平台：人教版（2019）化学选择性必修1教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：互联网、化学教育网站、相关学术期刊、在线视频教程。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作、案例分析、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于水的电离和溶液pH的预习PPT、实验视频和相关的学术文章，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题如“水的电离过程是怎样的？”、“pH值如何反映溶液的酸碱性？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材和相关资料，理解水的电离和溶液pH的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行针对性的讲解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水的电离实验视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的电离平衡、溶液的pH值计算及酸碱性判断等知识点，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握溶液pH的测定方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验操作，亲身体验溶液pH的测定过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或