第一课 学习有益也有趣（教案）小学心理健康五年级上册（人教版）.docx

课题

第一课学习有益也有趣

学科

心理健康教育

年级

五年级

学习

目标

知识和技能：了解学习兴趣的积极作用，学会寻找学习中的乐趣，学会用合适的方法对自己的学习情况进行分析和调整。

过程与方法：通过活动与讨论，提高合作性学习和探究性学习的能力。

情感、态度与价值观：激发对学习的兴趣，提高学习主动性，培养积极的学习态度。

重点

学会寻找学习的乐趣，能够自我调整学习态度。

难点

学会将喜欢做的事情和可以做的事情结合起来。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：老师发现了一幅有趣的对联，和大家一起分享。

出示课件，有趣的回文对联：

上联：斗鸡上上山鸡斗

下联：龙隐洞中洞隐龙

上联：雾锁山头山锁雾

下联：天连水尾水连天

师：仔细观察，你有什么发现？

预设：

学生：这两幅对联，无论是从前往后读，还是从后往前读，都是一样的。

师：没错，观察得真仔细。像这样的对联，叫做回文对联，又称“卷帘对联”，是一种独特的对联形式，其特点是无论从前往后读还是从后往前读，都能保持意义和音韵的完整与和谐。

出示课件：

上联：客上天然居，居然天上客

下联：人来交易所，所易交来人

师：还有一副，请大家欣赏。这也是一个典型的回文对联，不仅字词对应工整，而且意义深远，富有哲理。回文对联的创作需要深厚的文学功底和巧妙的构思，是中华对联文化中的瑰宝。

师：在这个学习的过程中，大家仔细观察，发现了其中的趣味，也理解了“回文对联”。可见，知识的趣味性可以提高学习的效率。那如何让我们的学习变得有益还有趣呢？

引出课题：《学习有益也有趣》。

观察对联，发现回文对联的特点。

通过观察回文对联，发现其中的特点，激发学习的兴趣，感受中华文化的博大精深。

讲授新课

一、观景台

（一）成语接龙比赛

1.分组，每组人数相同。

2.分组进行接龙游戏。

3.3秒内接不上视为淘汰，看看哪组能坚持到最后。

师：经过激烈的角逐，我们找到了优胜小组。那请问大家，在比赛的过程当中，你有什么感受？

预设：

生1：大家都想赢，所以每一个同学都绞尽脑汁，回忆学过的成语。

生2：书到用时方恨少，刚刚接不上干着急，课后我要好好学成语了！

生3：那我们要继续扩充成语知识储备，争取下次比赛还能获胜。

师：不同的比赛结果给大家带来了不同的感受，但是大家有一个共同点，就是都参与其中，全力以赴。看来这次比赛调动了大家的积极性。

阅读材料

出示课件，材料《成语接龙》。

师：请仔细阅读材料，成语接龙比赛让同学们对语文学习更有兴趣了。这件事对你有什么启发？结合刚才的亲身体验，说一说。

预设：

生1：我以前总发愁背语文，但是这次比赛让我没那么发愁了。

生2：确实，原来语文也可以这么有趣。

生3：只要我们发现语文知识的乐趣，就可积极主动地去学习！

师：是这样的。很多同学都觉得语文是枯燥乏味的，但是成语比赛却能让大家提高对语文的学习兴趣。可见，只要我们善于寻找知识的趣味，就会自觉转变学习态度，提高学习效率。

二、回音壁

师：在学习方面，不少同学都提不起兴趣，缺乏热情。我们的小伙伴小波遇到了这样的烦恼，一起来看看。

学生角色扮演，自述小波的经历。

小波喜欢打篮球，每天课后都去参加篮球训练，球技在班内是最棒的。他经常观看篮球比赛，讲起比赛中的战术头头是道。但一说到文化课学习，他就提不起兴趣，没有像打篮球一样的热情。爸爸妈妈因此没少批评他，可没有多大效果。

师：为了让小波喜欢上文化课，我们可以给他什么建议呢？

思考，小组交流。

预设：

生1：可以去寻找文化课中有趣的知识点，发现其中的乐趣。

生2：可以和同学比赛，激发学习的动力。

生3：可以和同学合作，他教你文化课，你教他打篮球，共同进步。

师：大家的方法都很棒。总之，就是要激发小波内在的学习动力和学习兴趣。要知道，兴趣是可以慢慢培养的。只要小波愿意付出努力和时间，我们相信他会逐渐发现文化课中的乐趣和魅力。

三、成长树

（一）动手填一填

出示课件：

喜欢做的事情可以做的事情

师：想一想，填一填。然后仔细观察，你发现了什么？

师引导：当中间重叠的部分越多的时候，学习和生活越有动力。

（二）动脑想一想

1.图片分析

师：让红圈中的某一件事情与蓝圈中的某一件事情结合起来，变成两个圈中间的重叠部分，你有什么好办法？

思考交流。

出示课件。

1.挖掘可以做的事情的乐趣。

2.寻找喜欢做的事情的可行性。

3.发现结合点：分析二者之间的共同点或潜在联系进行融合。如将喜欢的活动融入到日常学习、项目学习中。

2.自我分析

师：你对某学科缺乏兴趣的原因是什么？应该怎样提高对该学科的兴趣？

思考交流。

师：除了上述方法，还可以尝试跨学科学习，即将不同学科的知识和技能融合在一起。例如，如果你喜欢摄影，可以尝试将摄影与地理、历史或文学等学科相结合，创作具有深度和故事性的作品