Unit1 Making friends B start to read单元教学设计 人教PEP英语2024三年级上册.doc

（PEP版）三年级上学期

Unit1Makingfriends单元教学设计

课时

Unit1Makingfriends

语篇内容

Bstarttoread

类型

读写课

语篇分析

What主题意义主要内容

本课时是一节阅读课，继续围绕子话题“Howcanwebeagoodfriend?”而展开学习。“Starttoread”部分呈现了一些与交朋友相关的图片和文字描述，要求学生通过观察和阅读来理解并完成后面相应的任务。“

How文体结构语言特点

本节课主要以阅读为主，培养学生从文字中获取信息的能力。“Starttoread”采用任务驱动的方式呈现，是由一组图片搭配简短文字组成，随后设置两个相关联的小任务，让学生在读懂句子意思的情况下，完成后面的任务。

Why语篇意图语篇价值

通过对本课时的学习，帮助学生巩固和拓展与交朋友主题相关的词汇和句型；培养学生的阅读技巧，如观察图片、理解简单文字等；提高学生的阅读理解能力，让学生学会从文字和图片中获取关键信息；增强学生的语言输出能力，通过完成任务和讲述故事，锻炼口语表达；强化学生对友谊的理解和感受，培养珍惜朋友、友好相处的意识；培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学目标

教学重点、难点

1.能在图片的帮助下读懂海报的内容，在语境中理解新词：care,toys,nice，在阅读策略的引导下，完成相应的练习；（学习理解）

2.能完成相应的练习，用正确的方式展示友谊；（应用实践）

3.能在教师的引导下制作友谊海报并上台展示。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在听、说、认、读的活动中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及教师的引导理解本课所学的新句子。

（学习理解）

1.Let’schant

2.Let’sguess

3.Leadin

4.Lookandlearn

5.Readandcircle

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。

（应用实践）

1.Lookandmatch

2.Readandrepeat

3.Deepthinking

4.Lookandtick

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

能在教师的引导下制作友谊海报并上台展示。（迁移创新）

1.Designaposter

2.Drawaposter

3.Showtime

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：