11.5 实验：练习使用多用电表 教学设计 -2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

11.5实验：练习使用多用电表教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高二物理实验课-多用电表的使用

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二1班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解多用电表的功能和基本原理。

2.学生能够正确使用多用电表进行测量。

3.学生能够通过实验，掌握多用电表的使用技巧。

三、教学内容

1.多用电表的功能和基本原理介绍。

2.多用电表的使用方法讲解。

3.实验操作：练习使用多用电表进行电压、电流和电阻的测量。

四、教学步骤

1.引入新课：介绍多用电表的功能和基本原理。

2.讲解演示：讲解多用电表的使用方法，并进行演示。

3.学生实验：学生分组进行实验，练习使用多用电表进行测量。

4.总结评价：对学生的实验进行评价，总结多用电表的使用技巧。

五、教学资源

1.多用电表：准备足够数量的多用电表供学生实验使用。

2.实验器材：准备电压、电流和电阻的实验器材。

3.实验指导书：提供实验指导书供学生参考。

六、教学评价

1.学生实验操作的正确性和熟练程度。

2.学生对多用电表的使用方法和技巧的掌握程度。

3.学生对实验结果的分析和总结能力。

核心素养目标

1.科学探究与实践：通过实验操作，培养学生的实验操作能力和实验观察能力，使学生能够运用多用电表进行物理量的测量，培养学生的实践能力。

2.物理观念：通过实验，使学生能够理解并建立电流、电压、电阻等物理量的概念，培养学生形成正确的物理观念。

3.科学思维：在实验过程中，培养学生运用科学方法进行问题分析和解决的能力，发展学生的科学思维。

4.科学态度与品质：培养学生认真观察实验现象、实事求是的态度，培养学生耐心、细致的科学探究品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-多用电表的功能和基本原理：理解多用电表能够测量电压、电流和电阻等基本物理量。

-多用电表的使用方法：掌握如何正确操作多用电表，包括选择测量模式、校准电表、读取测量结果等。

-实验操作技巧：学会如何稳定地连接电路、如何迅速准确地读取电表显示等。

2.教学难点

-多用电表内部电路的工作原理：解释多用电表内部电路如何实现不同物理量的测量，尤其是电流、电压和电阻的转换原理。

-误差分析与处理：引导学生理解测量过程中可能出现的误差来源，并学会如何进行简单的误差分析与处理。

-实验数据分析：培养学生如何从实验数据中提取有用信息，并对结果进行合理的解释和讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《物理》人教版（2019）必修第三册，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集相关的物理实验操作视频、多用电表使用说明书、电路图等，以便在教学中进行展示和参考。

3.实验器材：准备多用电表、电路元件（如电阻、灯泡等）、导线、电压源等实验所需的器材，并确保其功能正常、安全可靠。

4.教室布置：将教室内的实验操作台布置好，每个实验小组分配一台多用电表和必要的实验器材，同时设置一个展示区用于展示实验结果和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的电路实验，引发学生对多用电表的兴趣，并提出问题：“你们知道这个实验中缺少什么仪器吗？”

-学生思考后，教师引入多用电表的概念，并提问：“你们对多用电表有什么了解？它能够测量哪些物理量？”

-学生分享自己的了解和猜测，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍多用电表的功能和基本原理，强调其能够测量电压、电流和电阻等物理量。

-教师演示如何使用多用电表进行测量，包括选择测量模式、校准电表、读取测量结果等步骤。

-教师解释多用电表内部电路的工作原理，以及如何实现不同物理量的转换。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“你们能够解释为什么多用电表能够测量不同的物理量吗？”

-学生思考后，教师邀请几名学生进行回答，并引导学生进行讨论和解释。

-教师引导学生思考误差的存在和处理方法，让学生了解测量过程中可能出现的误差，并学会如何进行简单的误差分析与处理。

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发实验指导书，并提供实验器材，让学生分组进行实验，练习使用多用电表进行测量。

-教师在实验过程中进行巡视指导，解答学生的问题，并观察学生的实验操作是否正确。

-教师选取几组学生进行实验结果的展示和讨论，让学生从实验数据中提取有用信息，并对结果进行合理的解释和讨论。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出问题：“你们在实验过程中遇到了哪些问题？你们是如何解决的？”