2024-2025学年高中英语 Module 6 Old and New Section Ⅲ Grammar—非限制性定语从句定语从句的省略（教师用书）教案 外研版必修3.docx

2024-2025学年高中英语Module6OldandNewSectionⅢGrammar—非限制性定语从句定语从句的省略（教师用书）教案外研版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Module6OldandNewSectionⅢGrammar—非限制性定语从句定语从句的省略（教师用书）教案外研版必修3

教材分析

《2024-2025学年高中英语Module6OldandNewSectionⅢGrammar—非限制性定语从句定语从句的省略》是人教版高中英语必修3的教学内容。本节课主要围绕非限制性定语从句和定语从句的省略展开，让学生掌握非限制性定语从句的用法以及定语从句中可以省略的关系词。

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，通过实例分析，让学生在实际语境中感知和理解非限制性定语从句和定语从句的省略。在教学过程中，我将引导学生运用已学知识，通过小组讨论、任务型活动和练习等形式，加深对课程内容的理解和运用。

为了保证教学的实用性，我会结合学生的实际水平，设计不同难度的练习，以便让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，我将利用多媒体教学手段，以生动形象的方式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握非限制性定语从句和定语从句的省略的用法。在文化意识方面，学生需要了解和感知不同文化背景下对非限制性定语从句和定语从句的省略的运用。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理等方式，提高对非限制性定语从句和定语从句的省略的理解和应用能力。在学习能力方面，学生需要培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握非限制性定语从句的用法以及定语从句中可以省略的关系词。难点在于学生对非限制性定语从句和定语从句的省略在实际语境中的运用。

为了解决这一问题，我将采用以下方法：

1.通过实例分析，让学生在实际语境中感知和理解非限制性定语从句和定语从句的省略。

2.设计不同难度的练习，让学生在实践中运用所学知识，加深对课程内容的理解。

3.利用多媒体教学手段，以生动形象的方式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论和任务型活动，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

5.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维品质和团队合作能力。

3.差异性教学法：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课程内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、任务型活动等，促进学生之间的交流与合作，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非限制性定语从句和定语从句省略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是非限制性定语从句和定语从句省略吗？它们在英语中的应用有哪些？”

展示一些含有非限制性定语从句和定语从句省略的例句，让学生初步感受其在句子中的作用。

简短介绍非限制性定语从句和定语从句省略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非限制性定语从句和定语从句省略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非限制性定语从句和定语从句省略的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解非限制性定语从句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非限制性定语从句的组成部分或用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非限制性定语从句和定语从句省略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非限制性定语从句和定语从句省略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非限制性定语从句和定语从句省略的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非限制性定语从句和定语从句省略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语交流或写作的影响，以及如何应用非限制性定语从句和定语从句省略提高表达效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。