2024年八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第3框 基本政治制度教案 新人教版.docx

2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度。本节课的内容包括中国共产党的领导地位、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。通过学习，学生将了解我国的基本政治制度，理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度以及基层群众自治制度的重要性，认识到这些制度对于维护国家稳定、促进社会和谐的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国的社会主义制度和基本国情，对于我国的政治制度有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解我国的基本政治制度，培养学生对我国政治制度的认同感和自豪感，提高学生的政治素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解我国的政治制度，增强法制观念，提高参与政治生活的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的法治意识，使学生理解并认同我国的基本政治制度，增强学生的国家认同感和民族自豪感，培养学生的社会责任感。通过学习，学生将能够运用法治思维和法治方式分析和解决实际问题，尊重和维护宪法权威，积极参与社会生活，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了我国的政治制度的基本概念，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度等。此外，学生还应该具备一定的社会实践经验，能够理解和分析现实生活中的政治现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于国家政治制度有一定的好奇心，他们渴望了解国家政治运行的机制。在学习能力上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、案例分析等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些政治术语和概念感到困惑，如“多党合作和政治协商制度”等。此外，学生可能对实际政治制度的运行和操作存在一定的模糊认识，需要通过实例解析和讨论来加深理解。同时，如何将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力，也是本节课需要克服的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、教学挂图、黑板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、新闻报道、政府官方文档、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、答题竞赛、小组报告等。

5.教学辅助工具：多媒体课件、教学动画、图表、政治制度模拟游戏等。

6.实践资源：社区访问、政治机构考察、模拟选举等实践活动。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是我国的基本政治制度。在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。那么，人民是如何管理国家事务、经济和文化事业、社会事务的呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来了解一下中国共产党的领导地位。中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大的优势。我们要牢固树立“四个意识”，坚决维护党中央权威和集中统一领导。

接下来，我们学习多党合作和政治协商制度。在我国，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是发扬社会主义民主的重要形式。各民主党派、无党派人士和各族人民通过政治协商、民主监督、参政议政，共同参与国家政治生活。

然后，我们来了解一下民族区域自治制度。民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。它充分体现了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则，为各民族提供了自主管理本民族事务的权利。

最后，我们学习基层群众自治制度。基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，它使广大人民群众在城乡基层范围内，依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业。

3.案例分析（15分钟）

下面，我们来看一个案例。请大家阅读教材P87上的案例，思考以下问题：

1.案例中体现了我国的哪一项基本政治制度？

2.这项制度是如何运行的？

3.这项制度对于维护国家稳定、促进社会和谐有哪些作用？

请大家分组讨论，并在讨论结束后派代表分享你们的思考。

4.课堂互动（10分钟）

现在，我们来进行课堂互动。我将提出几个问题，请大家积极回答。

1.你们认为，我国的基本政治制度有哪些优势？

2.作为中学生，我们应该如何学习和践行我国的基本政治制度？

请大家认真思考，踊跃发言。

5.总结