- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
2我是什么
【核心素养目标】
文化自信:了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
语言运用:能正确、流利地朗读课文,简单说出水的变化过程。
思维能力:体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。
审美创造:课文突出水的两面性,学生对水的利与害感受将更加强烈。
【课前解析】
关注课文:课文共有五个自然段。第1~2自然段围绕“水会变”这一显著特点,讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程;第3自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态;第4自然段讲水对人类做的好事与坏事;第5自然段用疑问句的形式与课题照应,鼓励读者找到答案。
关注生字:重点认读多音字“没”。重点指导“变、极、海、带”的笔画笔顺。
关注词语:“天空、傍晚、人们、冬天、花朵、平常、江河、海洋、田地、工作”。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】
1.认识“晒、极”等15个生字,读准多音字“没、种”,会写“变、极”等9个字,会写“天空、傍晚”等10个词语。(重点)
2.能正确、流利地朗读课文,简单说出水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。(重点)
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。(难点)
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“晒、极、傍、越、滴”等15个生字,写好“极、傍”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。在整体了解课文内容的基础上,能用自己的话说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。
【教学过程】
一、实例导入,激趣入文
导入:同学们,在神奇的大自然里,有许多有趣的事物,像会发光的小萤火虫,会吃苍蝇的猪笼草。今天,我们要来认识一种会变身的事物。一起用疑问的语气读读课题:“我是什么”。(板书:我是什么)(出示课件3)
(设计意图:通过导入新课,突出神秘感,紧紧抓住学生的心,增加他们学文的期待。)
二、初读课文,学习字词
1.初读课文
(出示课件4)学生借助拼音自由读文。教师提出要求:一边读一边标出自然段,并圈出本课要求会认的生字。
出示正确的自然段序号。指名分段朗读课文。
2.认读生字。(出示课件5)
课件呈现本课要求会认的生字,学生齐读。
去掉拼音学生开火车读。(出示课件6)
(设计意图:低年级教学中,教会学生用不同的方法识记生字是一个重点,同时引导学生自己思考多种生字识记方法,有助于锻炼学生的思维能力,加深学生对生字新词的印象。)
三、再读课文,厘清脉络(出示课件7)
1.请学生自由读全文,思考:“我”是什么?
预设:我是“水”。
2.教师指名提问学生:除了知道“我”是水,你们还知道了什么呢?
学生自由回答。
四、学习1、2自然段,了解“我”的变化
1.读课文第1、2自然段,边读边想:“我”都变成了什么?是怎样变化的?(板书:我会变)
教师提示:咱们按顺序一起说一说。水被太阳一晒,先变成汽,升到天空,就变成了云。水有时候会变成雨,有时候会变成雹子,冬天还会变成雪。(板书:汽云雨冰雹雪)
2.了解“我”的变化过程。
(1)学习变成“汽”的部分。
(出示课件8)提问:“我”是怎么变成“汽”的?
预设:太阳一晒,我就变成汽。
(2)学习变成“云”的部分。
①(出示课件9)提问:“我”是怎么变成“云”的?
预设:升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。
②认识“极”:认读“极小极小”,仿照说词。
指导朗读,学生在读中体会其表示程度加深的意思。
③引读中体会“云”在不同时间里的变化。
教师引读:有时候……有时候……早晨和傍晚(出示课件10)
关注动词:“穿……穿……披”这一连串的动词使云的变化更加生动形象。
启发思考:同学们,用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢?
学生交流、归纳:写出云的变化多。
学生练习读,读出云彩多变的特点来。
(3)学习变成雨的部分。
(出示课件11)提问:“我”是怎么变成“雨”的?
预设:我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。
(4)学习“冰雹”和“雪”的部分。(出示课件12)
①提问:“我”是怎么变成“冰雹”和“雪”的?
预设:有时候我变成小硬球打下来,人们叫我“冰雹”。
到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。
②让学生对比读一读上面两个句子并思考:“打”和“飘”可以调换一下吗?
学生交流,教师小结:用上“打”时让人感觉速度快力量也比较大;而用上“飘”时感觉速度就慢了许多,力量也小了,变得很轻柔。所以“打”和“飘”是不可以调换的。
(5)(出示课件13)学生讲一讲“水”的变化过程。
教师提醒:讲之前想想水的变化顺序,试着用上学到的词语将变化讲清
为中小学学生教育成长提供学习参考资料,学习课堂帮助学生教师更好更方便的进行学习及授课,提高趣味性,鼓励孩子自主进行学习,资料齐全,内容丰富。
文档评论(0)