任务拓展输出以内素数.pdfVIP

【任务4-3拓展】输出1000以内所有的素数。

程序如下：

#includestdio.h

voidmain()

{

intk,m;

printf(1000以内的素数有：\n);

m=2;

while(m=1000)

{

k=2;

while(k=m/2)

{

if(m%k0)

break;

k++;

}

if(km/2)

printf(%5d,m);

m++;

}

}

【任务4-4】假设一张纸厚度为0.1mm，试问对折多少次高

度可超过珠穆朗玛峰（8848.13m）？(递推)。

程序如下：

#includestdio.h

voidmain()

{

doublex;

inti;

x=0.0001;

i=0;

while(x=8848.13)

{

x=x*2;

i++;

}

printf(一张纸对折%d次能超过珠峰\n,i);

}

•【补充知识】

•while语句使用特点

•特别适合于已知结束条件的情况；

•用于已知循环次数时比较繁琐。

•【作业布置】

•完成循环结构项目报告中的4、5题

项目四算法与程序流程控制2

授课单元名称授课学时6

（二）循环结构——for语句

单元教学知识目标1、掌握for语句格式和使用。

目标

能力目标1、培养循环结构的编程能力。

1、for循环三要素；

主要教学1、for基本循环语句的使用；教学

2、for循环四书写；

知识点2、for和while语句对比。难点

3、for的使用技巧。

1、《C程序设计简明》参考1、《C语言程序设计案例》

处理2、《C程序设计实验指导》资料2、《C程序设计习题解答与上机指导》

教学资源教案、课件、网上教学资源、计算机等级考试二级C试题

教学方法与案例教学、小组教学、考核

1、循环结构程序设计思想。

讨论式教学、项目教学评价点

教学内容：详细见下面

【任务4-1-2】用for循环语句求s的值：（累加）

s=1+2+3+…+100

while语句程序for语句程序

voidmain()voidmain()

数据分析{{

ints,i;ints,i;

s=0;i=1;s=0;

while(i=100)for(i=1;i=100;i++)

循环四书写{{