高中语文同步训练必修上册精品课件 第二单元 4 窦娥冤(节选).ppt

窦娥冤(节选);单元人文主题;单元核心素养目标;一个无辜的生命被戕害,一个善良的女子被毁灭,在感叹窦娥冤屈的同时,我们也感到真善美被毁灭的悲愤。我们透过窦娥的哭声,感受到了关汉卿那悲天悯人的情怀,触摸到了那一缕从心灵深处流泻出来的痛苦,这一缕痛苦穿越了时空的隧道,回荡在历史的长河中。;课前·基础认知;课前?基础认知;元杂剧的鼻祖——关汉卿

关汉卿(约1230—约1300),号已斋叟,大都(今北京)人,元代戏曲作家。与马致远、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”,居“元曲四大家”之首。其杂剧内容具有强烈的现实性,弥漫着昂扬的战斗精神,深刻地再现了社会现实,反映的生活面十分广阔:;元杂剧

元杂剧是用北曲(北方的曲调)演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方,以宋杂剧和金院本为基础,融合宋金以来的音乐、说唱、舞蹈等艺术而形成。;元杂剧的特点:(1)结构上一般由四折一楔子构成一本。折,相当于现在的“幕”,是音乐组织的单元,也是全剧矛盾冲突的自然段落;四折一般为开端、发展、高潮、结尾四个阶段。楔子,只唱一二支曲子,篇幅比折短小。一般放在剧本开头,对人物、故事进行简要的介绍或交代,其作用相当于引子或序幕;也有一些放在折与折之间,则是为了剧情的过渡或联络,与后来的过场戏相似。(2)内容上分曲词、宾白、科介。曲词,即主人公的唱词,分旦本、末本。宾白,是曲词外演员说的话,;包括人物的对白和独白。科介,也称科范、科、介,指唱、白以外的动作说明。(3)角色分“行当”。元杂剧角色一般分末、旦、净、杂四大类。末,多扮演中年男子,正末指剧中的男主角。旦,扮演妇女,正旦指剧中的女主角。净,扮演性格刚烈或粗暴的人物,通称花脸。杂,扮演杂差、百姓等人物。;1.精记字音;2.词语积累

(1)孤身只影:孤单一人,多指没有亲属或亲属不在身边。?

(2)吞声忍气:受了气勉强忍耐,不敢发作或反抗。?

(3)前合后偃:前倾后仰,站不稳。?

(4)负屈衔冤:忍受着冤枉和委屈。?

(5)古陌荒阡:即荒郊野外。古代田间小路东西为“陌”,南北为“阡”。?;3.词义辨析

(1)埋怨·抱怨

辨析:两者都是动词,与“怨”有关,含有“因不满有所???怪”的意思。“埋怨”是因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。“抱怨”指心中不满,数说别人不对。“抱怨”的责怪程度较重,比“埋怨”较多用于大事,较多用于书面语。“埋怨”的责怪程度较轻,比“抱怨”较多用于小事,较多用于口语。;例句:如果我们要当自己生命的主人,从现在开始就要停止①抱怨,不②埋怨他人、不归咎环境,为自己的人生负责,允许生命中出现的一切人、事、物,这才是强者心态。?;(2)杳无音信·销声匿迹

辨析:“杳无音信”,没有一点消息。“销声匿迹”,不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来或不公开出现。其区别在于,“杳无音信”是被动的没有消息,“销声匿迹”是主动不出现。

例句:①虽然发出了很多寻人启事,但他就如泥牛入海般,至今仍是杳无音信。?

②他们曾一起到达事业的顶峰,可谁也没有想到两人此后并没有延续自己的辉煌,而是逐渐销声匿迹了。?;(3)顺水推船·因势利导

辨析:“顺水推船”,比喻顺应趋势办事。“因势利导”,顺着事情的发展趋势加以引导。两者都有“顺应趋势办事”的意思。但“顺水推船”为中性词,有时含贬义;“因势利导”用作褒义,指根据形势加以引导。;例句:①老总知道李如意已经威名扫地,如今见他主动提出辞职,也就顺水推船,让人给他结算了薪酬,打发他离开公司。?

②不论是“垃圾兑换超市”,还是“绿色银行”,抑或“道德银行”,只有因势利导,才能进一步激发老百姓参与公益的热情,扩大公益的社会基础。?;课堂?重难突破;初读课文?明大意;结构梳理;任务一

命运与抗争——分析主人公的形象及意义;参考答案:窦娥是一个勤劳善良、坚强刚烈,富有反抗精神,具有封建贞节观念的古代年轻妇女的典型形象。

①善良的窦娥:在押赴法场时,窦娥要求走后街,这一细节刻画了窦娥善良的形象。而剧作家越是刻画她的善良,也就越发突显她的冤屈,也使剧作对封建社会的批判更加深刻有力。;②反抗的窦娥:窦娥受神权思想影响,开始也相信“青天大老爷”能主持正义,赏善罚恶。但在残酷的现实面前,她觉醒过来了。窦娥对神权的大胆谴责,实质上是对封建统治的强烈控诉。她的愤激之词,反映了她的觉醒意识和反抗精神,也折射出当时广大人民的反抗精神。

③不屈的窦娥:她在法场上发出三桩誓愿,是她宁折不弯、坚强不屈精神的集中体现。;2.请结合《窦娥冤》的社会背景谈谈窦娥形象的社会意义。;任务二

曲尽人情,字字本色——品读语言特色;参考答案:“没来由”更能突出窦娥的大屈大冤,表现出窦娥的清白无辜;对于官府,实则讽刺其诬陷得逞。“不提防”突显出世道、人心