《比身高》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

《比身高》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《比身高》是2023-2024学年四年级下册数学北师大版的一节课程。本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解身高的概念，学会用比较的方法来确定物体或人的身高顺序。学生将通过观察、操作、交流等活动，掌握比较身高的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过身高的比较，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在教学过程中，教师将引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索身高比较的方法，培养学生的自主学习能力。同时，本节课的教学设计注重学生的主体地位，教师将引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生直观想象、逻辑推理、数学建模和应用意识四个方面的素养。通过观察和操作，学生能够直观地理解身高比较的方法，培养直观想象能力；通过比较身高，学生能够学会使用适当的数学语言和符号进行逻辑推理，培养逻辑推理能力；通过构建身高比较的模型，学生能够将实际问题转化为数学问题，培养数学建模能力；最后，学生能够将身高比较的方法应用到日常生活中，解决实际问题，培养应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经学习了长度单位，能够理解米、厘米等长度单位，并能够进行简单的长度测量。此外，学生还学习了简单的比较方法，如大小比较、长短比较等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们在数学方面的能力主要集中在观察、操作和简单的逻辑推理上。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和动手操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比身高的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能不清楚如何准确地进行身高测量；其次，学生可能对于如何比较身高，以及如何用数学语言表达比较结果感到困惑；最后，将身高比较的方法应用到实际生活中，解决实际问题，也是学生需要克服的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：北师大版四年级下册数学教材；

3.信息化资源：与身高比较相关的图片、视频等教学素材；

4.教学手段：小组讨论、实际操作、游戏等活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较身高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比较身高吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身高的图片或视频片段，让学生初步感受比较身高的魅力或特点。

简短介绍比较身高的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较身高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较身高的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较身高的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比较身高的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比较身高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较身高的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比较身高案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较身高的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较身高解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论比较身高的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较身高相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较身高的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较身高的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较身高的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调比较身高在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较身高。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比较身高的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学游戏：比身高》（适合四年级学生的数学游戏书籍，通过游戏的方式让学生更深入地理解比较身高的方法）

-《身