湖北省宜昌市窑湾中学高中语文必修四第2课《雷雨》学案.pdfVIP

雷雨

[学习目标]

1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言；

2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。

第一学时

[学习要点]

1、作者作品简介2、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？

[学习过程]

一、了解作者及《雷雨》的大致情节

1、作者简介:曹禺，原名万家宝，23岁时完成处女作《雷雨》，他自己说:“那个时候，我是

想反抗的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一

声呻吟，或许是一声呼喊。”继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。

《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，

写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

2、《雷雨》简介:

《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，

某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生

了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下

三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被

逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个

女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周

家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，

同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁

大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。

这些矛盾酝酿、激发，于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，

周萍也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。

《雷雨》人物关系表（将人物连线，并标示其关系）:

繁漪周朴园

侍萍鲁贵

周冲周萍

鲁大海四凤

二、戏剧常识：

1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑

造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容

量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧

又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

3.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合

舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）

4.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；

三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

三、研读节选部分内容及结构:

节选自第二幕，主要写周朴园与鲁家母子的对话，分两部分。

第一部分:

第一层:

第二层:

第二部分:

四、课堂活动：辩论

正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍

反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍

第二学时

[学习要点]

1、阅读赏析“斗争”一场2、归纳人物性格3、欣赏戏剧语言

[学习过程]

一、阅读赏析“斗争”一场

讨论

1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？

2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？

3、侍萍为什么不认儿子周萍？

二、讨论总结人物性格

1、周朴园：

2、鲁侍萍

3、鲁大海：

三、讨论：《雷雨》标题的意义:

四、本剧结构特点

紧凑集中:

作者灵活运用“回顾”和“穿插”的表现手法，推动剧情的发展。在侍萍同周朴园相认的过程

中，通过侍萍“回顾”过去的遭遇，巧妙地交代了三十年前的事。这样，既揭露了周朴园罪